本文關鍵詞：新課程改革背景下中小學教師培訓的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《云南大學》 2013年

新課程改革背景下中小學教師培訓的調(diào)查研究

楊昌仙  

【摘要】：為了迎接和適應新課程改革,教師培訓被提到了一個全新的高度,各種培訓此起彼伏,如火如荼。反思當前的教師培訓,方式主要為：新課程改革教材的培訓、新課程示范課、新課程優(yōu)秀課堂的教學觀摩、優(yōu)秀教師講座、高校教師教育理論的講堂等等。但是,從深層次的角度去挖掘這類教師培訓的實際效果,卻常常不盡人意。因此,在新課程改革背景下加強對中小學教師的培訓時效性的研究意義重大。 本問卷采用不記名形式,主要調(diào)查對象是云南省的中小學教師,問卷的時間是從2013年1月至2013年3月,問卷的對象主要是針對寒假在昆明市昆明學院和云南師范大學參加在職培訓和學歷提高的中小學教師共發(fā)放問卷340份,回收320份,回收率為94.1%,其中有效問卷為300份,占回收問卷的93.8%。本文對云南省中小學教師培訓的態(tài)度、類型、內(nèi)容、方式、參與度、效果、評價、組織培訓的機構進行了調(diào)查分析,從而調(diào)查研究在新課程改革背景下云南省中小學教師培訓的現(xiàn)狀。調(diào)查結果表明云南省中小學教師培訓在實踐中取得了一定的成效,但是,也存在一些問題：中小學教師培訓的經(jīng)費投入不足；中小學教師培訓的內(nèi)容不合理；中小學教師培訓方式重實踐、輕理論；中小學教師對培訓的積極性不高；中小學教師培訓的時間不充足；中小學教師培訓的評價和激勵機制不夠完善；中小學教師的培訓機構發(fā)展不完善。根據(jù)新課程改革背景下中小學教師培訓存在問題,本文對存在問題的原因進行了原因分析,主要如下：教師培訓的經(jīng)費缺乏且得不到相應的保障機制、教師培訓忽略了教師的實際需要、教師培訓缺乏相應的監(jiān)督、教師對教師培訓的重視不夠、教師培訓的時間安排不合理、教師培訓的考核機制不健全、教師培訓機制的不完善。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G645.1
【目錄】：

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本文編號：150535