本文關(guān)鍵詞：折行于理想與現(xiàn)實(shí)之間——試析課程決策中的教師主體地位　出處：《教育理論與實(shí)踐》2008年17期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正課程決策是課程發(fā)展過(guò)程中對(duì)教育的目的與手段進(jìn)行判斷和選擇,從而決定學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣的課程的過(guò)程,主要包括以下幾個(gè)方面的工作:決定課程的各級(jí)目標(biāo);決策課程內(nèi)容;確定教材和資源;確定學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)策略;確定評(píng)價(jià)方案;確定組織形式、時(shí)間和空間。總的來(lái)說(shuō),課程決策是在國(guó)家層次、地方層次、學(xué)校層次和課堂層次等水平上進(jìn)行的。
[Abstract]:Positive curriculum decision is the process of judging and choosing the purpose and means of education in the course of curriculum development so as to determine what kind of curriculum students learn. It mainly includes the following aspects: determining the objectives of the curriculum at all levels; Content of decision-making course; Identification of teaching materials and resources; Determine learning activities and teaching strategies; Identification of evaluation programmes; Determine organizational form, time and space. Generally speaking, curriculum decisions are made at the national, local, school and classroom levels.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際工商管理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 課程決策是課程發(fā)展過(guò)程中對(duì)教育的目的與手段進(jìn)行判斷和選擇,從而決定學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣的課程的過(guò)程,主要包括以下幾個(gè)方面的工作:決定課程的各級(jí)目標(biāo);決策課程內(nèi)容;確定教材和資源;確定學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)策略;確定評(píng)價(jià)方案;確定組織形式、時(shí)間和空間�？偟膩�(lái)說(shuō),課程決策是在國(guó)家層

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