本文關(guān)鍵詞：以技術(shù)文化的視角考察遠程教育　出處：《中國遠程教育》2008年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：遠程教育研究領(lǐng)域一直有著技術(shù)分析的傳統(tǒng),技術(shù)作為遠程教育的文化組成,雖不是遠程教育存在的決定因素,但卻是最深刻的影響因素。在遠程教育中,技術(shù)不僅體現(xiàn)"物的文化",同樣也是"人的文化",技術(shù)的選擇和改變是一個文化逐步積累的過程。技術(shù)文化直接影響著遠程教育對技術(shù)的選擇和使用,同樣也深層次影響著學習文化的變遷。在實踐中,需要克服工具理性的片面思維,以"教育學"而不僅是"技術(shù)學"的觀點來解決教育問題。
【作者單位】： 江蘇廣播電視大學遠程開放教育研究所;
【基金】：中國成人教育協(xié)會“十一五”立項課題“成人遠程學習績效研究”系列成果之一,批準號07B077Y。
【分類號】：G434
【正文快照】： 技術(shù)作為人類的一種文化存在方式,當它在社會中得到普遍認可和運用,并且這種運用成為人們?nèi)粘Ｉ畹男袨榉绞綍r,就會衍生為一種文化[1]:技術(shù)文化。技術(shù)文化,從狹義上講是指技術(shù)本身及其變遷,因為技術(shù)本身就是一種文化[2];而從廣義上來講,技術(shù)文化包含了技術(shù)本身及其變遷,以及

【參考文獻】

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【共引文獻】

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