本文關鍵詞：教育生態(tài)學對信息技術輔助教學的啟示　出處：《河北廣播電視大學學報》2008年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教育生態(tài)學中的限制因子定律、耐度與最適度原則、累加效應原理等理論概念為研究信息技術輔助教學提供了新的視角。信息技術輔助教學是一種在復合的教育生態(tài)環(huán)境中進行的活動。教師應該遵循適度、辯證、系統(tǒng)的準則來設計此類教學活動、制定相關的措施,并且以實事求是的準則客觀地評價此類教學活動的效果。
【作者單位】： 武漢理工大學外語學院
【基金】：湖北省教育廳教研項目《基于計算機與網(wǎng)絡技術的大學英語教改中寫作教學模式研究》(課題編號:20050147)的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、教育生態(tài)學理論概述教育生態(tài)學依據(jù)生態(tài)學的原理,特別是生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等原理與機制,研究各種教育現(xiàn)象及其成因,研究教育與其周圍生態(tài)環(huán)境之間相互作用的規(guī)律和機理,進而掌握教育發(fā)展的規(guī)律,揭示教育的發(fā)展趨勢和方向。1.教育生態(tài)環(huán)境教育的生態(tài)環(huán)境是指以教育為中心

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