本文關(guān)鍵詞：存在于公共物品與私人物品連續(xù)譜系中的義務(wù)教育

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【摘要】：按照經(jīng)典性社會(huì)物品分類標(biāo)準(zhǔn)必然得出義務(wù)教育是"私人物品"的結(jié)論;義務(wù)教育作為"公共物品"不但在理論上存在著合理性困境,在實(shí)踐中也存在著操作的困難。借鑒馬斯格雷夫的物品"外部性劃分標(biāo)準(zhǔn)"和波齊曼的"政治和經(jīng)濟(jì)權(quán)威的組合狀態(tài)"觀點(diǎn),以"外部性強(qiáng)度"為標(biāo)準(zhǔn),可以將義務(wù)教育看成是存在于"公共物品與私人物品連續(xù)譜系"中的社會(huì)物品,并具有全息性、歷時(shí)變遷性和共時(shí)選擇性特征。義務(wù)教育的譜系特征啟示我們,當(dāng)代中國(guó)義務(wù)教育的資源配置必須摒棄單一的制度設(shè)計(jì),走多樣化之路。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號(hào)】：G522.3
【正文快照】： 義務(wù)教育作為一種“公共物品”，在今天已經(jīng)成為一個(gè)“自明性”的概念。諸如認(rèn)為，義務(wù)教育的非排他勝和非競(jìng)爭(zhēng)性，使其具有全民性、強(qiáng)制性、福利性和政府保障性等特征。這種“自明性”的判斷合理嗎?一、經(jīng)典性社會(huì)物品分類與義務(wù)教育的“公共性”困境對(duì)教育物品屬性的討論是

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