本文關(guān)鍵詞：高校教師職業(yè)壓力分析及應(yīng)對策略研究

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【摘要】： 師者,傳道授業(yè)解惑也。教師在人類文明傳承和延續(xù)上起著十分重要的作用。教師這一職業(yè)一直被認(rèn)為是壓力較大的職業(yè)之一,高校教師也不例外。市場經(jīng)濟(jì)時期競爭的加劇,給高等教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。高校內(nèi)外部環(huán)境的變化以及高校教師職業(yè)的特殊性,使得高校教師無論在教學(xué)、科研以及身心等方面都產(chǎn)生了較大的心理壓力。適當(dāng)?shù)膲毫τ蟹e極的作用,但是壓力過大就會產(chǎn)生一定的負(fù)面效應(yīng)。因此分析高校教師職業(yè)壓力的來源,指出壓力過大對教師產(chǎn)生的影響,并探討高校教師積極應(yīng)對壓力的策略具有重要意義。 本文主要針對高校教師這一特殊群體,通過問卷調(diào)查法,對河南省六所高校的198名教師進(jìn)行問卷測試,將測試結(jié)果按不同性別、不同職稱、不同學(xué)歷和不同專業(yè)背景進(jìn)行分類,進(jìn)一步對高校教師總體職業(yè)壓力感、壓力反應(yīng)的特點及壓力來源進(jìn)行分析,結(jié)果顯示:高校教師承受著較大的職業(yè)壓力;職業(yè)壓力對教師的生理狀況及教育教學(xué)行為,尤其是對教師的心理健康產(chǎn)生了較多的負(fù)面影響;不同背景因素教師的職業(yè)壓力既有相似性,又各有其特點。最后將高校教師職業(yè)壓力的來源分為外部壓力源和內(nèi)在壓力源兩部分。 針對問卷調(diào)查分析得出的高校教師職業(yè)壓力來源的結(jié)論,借鑒國內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)壓力理論研究成果,結(jié)合對我國高校教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀的分析,作者認(rèn)為我國高校教師在面對壓力時應(yīng)進(jìn)行自我調(diào)適,通過改變認(rèn)知、調(diào)節(jié)情緒、完善自我等途徑改善自我與環(huán)境之間的關(guān)系,達(dá)到自我與環(huán)境的高境界的協(xié)調(diào)。另一方面,社會和學(xué)校應(yīng)切實關(guān)心和尊重高校教師的需要,創(chuàng)造條件、營造良好的環(huán)境、加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)高校教師各方面得到更好發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：中南民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G443

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳成全;江西省民辦高校青年教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];南昌大學(xué);2010年

2 周花;消防官兵職業(yè)壓力量表的初步編制及信效度分析[D];西北大學(xué);2011年

3 李妍;高職院校教師工作負(fù)荷研究[D];華中師范大學(xué);2012年

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本文編號：1265803