本文關(guān)鍵詞：新課程背景下的中學語文課外閱讀的現(xiàn)狀、意義及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘 要 題 目：新課程背景下的中學語文課外閱讀的現(xiàn)狀、意義及對策研究 學科專業(yè)：教育碩士 語文學科教學 學位申請人：李軍 指導教師：郭開平 本課題以新課程改革為研究背景，主要采用問卷調(diào)查法、訪談法、查閱資料 法等研究方法，從中學生心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，通過分析中學生課外閱讀的現(xiàn)狀 和原因，探討目前環(huán)境下課外閱讀的意義，結(jié)合本人近幾年課外閱讀教學實踐， 形成有關(guān)課外閱讀策略理論研究與實踐研究的論文。 隨著新課程改革的深入，重視課外閱讀，將課內(nèi)與課外溝通，越來越受到語 文界乃至整個社會的認同與關(guān)注。中學生課外閱讀是語文教學的題中之意，《全 日制義務教育語文課程標準 實驗稿 》和《普通高中語文課程標準》都對課外閱 讀提出了更為具體的任務與要求，視課外閱讀為語文閱讀教學的重要的有機組成 部分。然而，在現(xiàn)行的語文課本、讀本中，均沒有對于課外閱讀方法或策略的具 體而系統(tǒng)的指導，在課外閱讀的測評體系方面更沒有一個完整的標準來定位，使 一線的語文教師在進行課外閱讀教學時感到束手無策，課外閱讀教學顯得無法、 無序、無效。正因為如此，筆者選擇了這一看似大家都探討了而現(xiàn)實中卻遠未解 決的課題。 本論文中，首先簡要論述了新課程教學改革的策略和中學語文課外閱讀的特 點，闡明了新課程改革的理念與課外閱讀的意旨的密切聯(lián)系。然后通過分析對學 生的有關(guān)課外閱讀方面的問卷調(diào)查，論述了中學語文課外閱讀的現(xiàn)狀：學生有閱 讀興趣而未能養(yǎng)成閱讀的良好習慣；學生有閱讀數(shù)量而無閱讀品位；學生有閱 讀需求而無充足的圖書和理想的閱讀環(huán)境；學生有閱讀的行為而無閱讀的測評

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