本文關(guān)鍵詞：我國(guó)城鄉(xiāng)教育差距研究

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【摘要】： 改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)教育事業(yè)雖然發(fā)展迅猛,成績(jī)斐然,但也存在諸多不盡如人意的方面,其中一個(gè)相當(dāng)突出的表現(xiàn)就是城鄉(xiāng)教育還存在較大的差距。國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“我國(guó)高等教育公平問(wèn)題的研究”課題組的研究結(jié)果表明,農(nóng)村人口中低學(xué)歷人口的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市,城市人口中高學(xué)歷人口的比例明顯高于農(nóng)村。城鄉(xiāng)教育差距問(wèn)題已成為當(dāng)前社會(huì)各界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一,是我國(guó)政府當(dāng)務(wù)之急必須解決的問(wèn)題。因此,縮小城鄉(xiāng)教育差距不僅是我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要,也是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的課題,在理論及實(shí)踐上都有著十分重要的意義。 本文共分四部分。第一部分城鄉(xiāng)教育差距的理論概述。首先對(duì)城鄉(xiāng)教育差距的相關(guān)概念進(jìn)行界定,其中包括城鄉(xiāng)概念的界定以及教育差距的概念;其次深入總結(jié)了馬克思、恩格斯有關(guān)城鄉(xiāng)教育差距的思想,包括教育勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、教育費(fèi)用是勞動(dòng)力價(jià)值構(gòu)成以及馬克思、恩格斯的教育公平觀;再次對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家有關(guān)城鄉(xiāng)教育差距的思想進(jìn)行了總結(jié),包括人力資本理論、教育投資理論和教育公平理論。第二部分我國(guó)城鄉(xiāng)教育差距的現(xiàn)狀及影響因素分析。本部分主要從兩個(gè)大的方面來(lái)描述我國(guó)城鄉(xiāng)教育差距現(xiàn)狀,即城鄉(xiāng)教育機(jī)會(huì)與質(zhì)量?jī)蓚�(gè)方面,其中城鄉(xiāng)教育機(jī)會(huì)方面的差距是用義務(wù)教育階段教育機(jī)會(huì)的城鄉(xiāng)差距、非義務(wù)中等教育和高等教育階段教育機(jī)會(huì)的城鄉(xiāng)差距來(lái)衡量的。本部分還詳細(xì)地分析了影響城鄉(xiāng)教育差距拉大的因素,即我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)不合理的教育政策;城鄉(xiāng)居民經(jīng)濟(jì)收入差距的擴(kuò)大;城鄉(xiāng)教育投入與資源配置上的問(wèn)題和城鄉(xiāng)居民對(duì)教育投資認(rèn)識(shí)的差距。第三部分城鄉(xiāng)教育差距對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的危害及影響。深刻地分析了城鄉(xiāng)教育差距擴(kuò)大對(duì)我國(guó)社會(huì)的不利影響:阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,損害社會(huì)公平和正義,進(jìn)而危害社會(huì)的穩(wěn)定。第四部分縮小城鄉(xiāng)教育差距的有效對(duì)策。結(jié)合前三部分的分析,有針對(duì)性地提出解決城鄉(xiāng)教育差距的有效對(duì)策。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G521

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 竇艷芬;;濱海新區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展對(duì)策研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2013年07期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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3 崔源琳;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受到的班主任管理方式對(duì)其參加課外活動(dòng)積極性的影響[D];西南大學(xué);2012年

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5 付茹;內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1184824