本文關(guān)鍵詞：新課程背景下小學(xué)教師教學(xué)適應(yīng)性的課堂透視，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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新課程背景下小學(xué)教師教學(xué)適應(yīng)性的課堂透視

     論文目錄

中文摘要第1-5頁(yè)

Abstract第5-9頁(yè)

引論第9-18頁(yè)

 (一) 論題的緣起第9-10頁(yè)

 (二) 研究方法的選擇第10-12頁(yè)

 (三) 資料的收集與整理第12-14頁(yè)

 (四) 研究合作者的背景第14頁(yè)

 (五) 相關(guān)概念的界定第14-18頁(yè)

一、基于新課程理念的小學(xué)課堂教學(xué)透視第18-28頁(yè)

 (一) 基于新課程理念研究教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的意義第18-20頁(yè)

 (二) 新課程理念下小學(xué)課堂教學(xué)案例分析一第20-23頁(yè)

 (三) 新課程理念下小學(xué)課堂教學(xué)案例分析二第23-28頁(yè)

二、小學(xué)教師對(duì)新課程學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)性分析第28-35頁(yè)

 (一) 適應(yīng)是教育的必然追求第28-30頁(yè)

 (二) 新課程學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了學(xué)生發(fā)展的要求第30-31頁(yè)

 (三) 教師適應(yīng)新課程學(xué)習(xí)方式的課堂透視第31-35頁(yè)

三、新課程教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的案例分析第35-40頁(yè)

 (一) 教學(xué)適應(yīng)學(xué)生是教育適應(yīng)性的具體表現(xiàn)第35-36頁(yè)

 (二) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在要求和根本目的第36頁(yè)

 (三) 教師適應(yīng)新課程學(xué)習(xí)方式課堂透視第36-40頁(yè)

四、新課程背景下小學(xué)教師教學(xué)適應(yīng)的表現(xiàn)特征第40-49頁(yè)

 (一) 教師對(duì)新課程理念的適應(yīng)呈現(xiàn)出總體的適應(yīng)和個(gè)體的差異性的特征第41-45頁(yè)

 (二) 教師對(duì)新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)集中表現(xiàn)為對(duì)教材的處理問題第45-47頁(yè)

 (三) 教師教學(xué)對(duì)學(xué)生的適應(yīng)表現(xiàn)出的教學(xué)適應(yīng)性呈現(xiàn)出自覺自愿性與無助感沖突第47-49頁(yè)

五、新課程背景下影響教師教學(xué)適應(yīng)的因素思考第49-58頁(yè)

 (一) 教師個(gè)體方面第50-53頁(yè)

 (二) 學(xué)校組織方面第53-58頁(yè)

結(jié)語第58-59頁(yè)

參考文獻(xiàn)第59-63頁(yè)

附錄(一)第63-70頁(yè)

附錄(二)第70-76頁(yè)

致謝第76-77頁(yè)

攻讀學(xué)位期間的研究成果第77頁(yè)

論文編號(hào)BS1335413，這篇論文共77頁(yè)
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