本文關鍵詞：研究生應對方式與心理健康的相關研究

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【摘要】：目的探討研究生的應對方式與心理健康之間的關系,為開展對研究生的人格健康教育提供依據(jù)。方法采用《應付方式問卷》和《癥狀自評量表(SCL-90)》對200名研究生進行團體施測。結果研究生對各種應對方式的使用程度依次是解決問題、幻想、自責、合理化、退避和求助。研究生解決問題和求助的應對方式與SCL-90的各因子均呈現(xiàn)負相關,而自責、幻想、退避和合理化與SCL-90的各因子均呈現(xiàn)顯著正相關。結論研究生的應對方式與心理健康存在著密切的關系。
【作者單位】： 西南大學心理學院 西南大學心理學院 西南大學西南民族教育與心理研究中心
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“中國心理健康服務體系現(xiàn)狀及對策研究”(05JZD00031)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 應對(coping)也稱為應付,是應激研究領域中的一個核心課題。Falkman和Lazarus將應對定義為“當一個人判斷與環(huán)境的交互作用可能會為自己帶來負擔,甚至超出自己擁有的資源時,他為處理(減低、最小化或忍耐)這種交互作用的內、外需求而采取的認知和行為上的努力”[1]。應對方式(c

【共引文獻】

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本文編號：1162593