本文關(guān)鍵詞：教師學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)研究

  更多相關(guān)文章： 教師學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)行為

【摘要】：應(yīng)用自行研制的教師學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷,通過對523名中小學(xué)教師的調(diào)查,對教師學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)維度進行了探討。探索性因素分析和驗證性因素分析的結(jié)果都表明,教師學(xué)習(xí)策略是由七個具體的學(xué)習(xí)行為,即反思實踐、專業(yè)對話、閱讀規(guī)劃、觀摩學(xué)習(xí)、拜師學(xué)藝、記錄研思、批判性思維構(gòu)成的。進一步的研究顯示,教師學(xué)習(xí)策略七因素存在一個二階的三維結(jié)構(gòu),即交互學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和批判性思維。教師學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)提供了教師培訓(xùn)的內(nèi)容框架,研究量表可以作為測量中小學(xué)教師學(xué)習(xí)策略的有效工具,并可用于預(yù)測教師專業(yè)發(fā)展水平。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃重點項目“教師自主學(xué)習(xí):理論與實證研究”成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、問題提出長久以來,大量的教師發(fā)展研究著重探討的是教師教學(xué)行為本身,或考察教師知識結(jié)構(gòu)的特點,少有研究討論教師是如何獲得和發(fā)展他們有效的教學(xué)行為和知識結(jié)構(gòu)的,教師學(xué)習(xí)及其策略問題更是一個少人問津的研究領(lǐng)域。今天,順應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的新要求,教師發(fā)展研究已從教

【共引文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉翠翠;小學(xué)教師創(chuàng)造力培養(yǎng)觀、教學(xué)監(jiān)控能力與創(chuàng)造性教學(xué)行為的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉雪鋒;張虎;;信息化環(huán)境下教師學(xué)習(xí)活動探究[J];教育與職業(yè);2009年29期

2 張敏;;教師學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)方式對學(xué)習(xí)策略與工作成就的影響[J];教育研究;2010年05期

3 張敏;;教師學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)研究[J];教育研究;2008年06期

4 劉雪鋒;;利用Web2.0構(gòu)建教師學(xué)習(xí)新環(huán)境[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2010年06期

5 湯聲平;張金陵;;大學(xué)英語課堂教學(xué)中的教師學(xué)習(xí)調(diào)查與研究[J];重慶交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年04期

6 嚴(yán)加平;;教師的有效學(xué)習(xí)何以可能——從科爾布學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的視角[J];上海教育;2007年06期

7 韓四清;劉建華;;學(xué)習(xí)策略與學(xué)法指導(dǎo)研究探微[J];科學(xué)教育;2000年01期

8 王曉燕;;幼兒幸福人生教育(之九) 策略:揚起幸福的風(fēng)帆[J];家庭教育(嬰幼兒家長);2001年09期

9 周葆春;注重英語學(xué)習(xí)策略 提高英語學(xué)習(xí)實效[J];教育導(dǎo)刊;2002年13期

10 羅擘;有效運用學(xué)習(xí)策略突破“二級停滯”[J];西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版);2004年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林海英;;大學(xué)英語詞匯教學(xué)可選策略初探[A];福建省外國語文學(xué)會2005年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

2 于璐;;Learning strategies used by high-proficiency and low-proficiency listeners—A study on language learning strategies of non-English majors[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

3 張紹禮;赫秋菊;;體育教育專業(yè)學(xué)生運動技能學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

4 高丙成;劉儒德;;小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)策略的特點及類型分析[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 任玉丹;邊玉芳;;學(xué)習(xí)策略對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的影響研究——來自PISA2003的數(shù)據(jù)[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

6 周國韜;張平;;小學(xué)生學(xué)習(xí)策略、自我效能感和學(xué)業(yè)成績關(guān)系的研究[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

7 劉丙元;;師范生學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績關(guān)系的研究[A];山東省師范教育學(xué)會2002年度師范教育研究優(yōu)秀成果論文集[C];2002年

8 張軍華;;對學(xué)習(xí)策略發(fā)展性研究中矛盾結(jié)論的思考[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

9 王筱枚;趙俊峰;;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用特點調(diào)查研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

10 李凌云;劉電芝;何華;;小學(xué)五年級兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略干預(yù)對改善其執(zhí)行功能的研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 山東省高密市注溝小學(xué) 翟錫魁;也談學(xué)習(xí)策略[N];學(xué)知報;2010年

2 田保華;培訓(xùn)：還教師學(xué)習(xí)的主權(quán)[N];中國教師報;2011年

3 劉黎明;教師學(xué)習(xí):一場永無止境的人生長跑[N];中國教師報;2009年

4 貴州安順西秀區(qū)寧谷職業(yè)中學(xué)英語教師 管龍;培養(yǎng)初中生英語“學(xué)習(xí)策略”的淺探[N];學(xué)知報;2010年

5 方克敏;論外語教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略[N];經(jīng)濟信息時報;2008年

6 西北師范大學(xué) 李瑾瑜;校長：如何引領(lǐng)和促進教師學(xué)習(xí)[N];中國教育報;2008年

7 陳亦冰;向英雄教師學(xué)習(xí)是一種承諾[N];中國教育報;2008年

8 西和縣南關(guān)小學(xué)教師 方朵;強化策略教育提高學(xué)習(xí)效率[N];隴南日報;2010年

9 大方縣百納民族中學(xué) 方麗;淺談英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略[N];貴州民族報;2011年

10 秦業(yè)權(quán) 褚玉龍;這樣的學(xué)習(xí)氣氛有望成就“非凡”天才[N];經(jīng)濟參考報;2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫傳遠(yuǎn);教師學(xué)習(xí)：期望與現(xiàn)實[D];上海師范大學(xué);2010年

2 張靜;從學(xué)習(xí)者個體差異看人格特質(zhì)、語言學(xué)習(xí)策略和英語語言能力的關(guān)系[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 毛齊明;教師有效學(xué)習(xí)的機制研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 張晶;非英語專業(yè)本科生學(xué)習(xí)策略與英語實際運用能力的研究[D];吉林大學(xué);2004年

5 杜曉新;學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式的構(gòu)建與實踐[D];華東師范大學(xué);2006年

6 周永壘;學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

7 何斌;基于可拓邏輯的機器學(xué)習(xí)理論與方法[D];華南理工大學(xué);2005年

8 吳勇毅;不同環(huán)境下的外國人漢語學(xué)習(xí)策略研究[D];上海師范大學(xué);2007年

9 董宏建;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師跨學(xué)科協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 張敏;教師自主學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)模式及其機制[D];浙江大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈國環(huán);中國非英語專業(yè)學(xué)生口語學(xué)習(xí)策略調(diào)查[D];華中師范大學(xué);2003年

2 朱曉華;關(guān)于學(xué)習(xí)者個體差異對英語學(xué)習(xí)策略使用影響的調(diào)查[D];西南師范大學(xué);2004年

3 耿占勝;高中物理學(xué)習(xí)策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

4 馮麗君;英語新聞聽力中的策略研究[D];華中師范大學(xué);2005年

5 岳衛(wèi)芬;關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2005年

6 陳紅萍;大學(xué)英語聽力理解策略的研究及培養(yǎng)[D];華北電力大學(xué)（河北）;2005年

7 康平;職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)策略對學(xué)業(yè)成績影響的研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

8 劉明霞;ESL教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D];山東大學(xué);2005年

9 李峗;高分組學(xué)生與低分組學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的差異[D];西北師范大學(xué);2002年

10 林常清;協(xié)同思維與學(xué)習(xí)策略[D];廣西師范大學(xué);2005年

，

本文編號：1144849