本文關鍵詞：通過團體干預改善師范生SCL-90陽性癥狀的實驗研究

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【摘要】： 與同齡人相比,師范生(五年�？茖哟�)同是心理問題的高發(fā)人群。由于師范生未來所擔角色的特殊性,社會除對他們的專業(yè)技能有特殊的要求之外,對其人格、品德、心理健康等心理素質(zhì)有著更高的期待。因此,了解和干預師范生的心理問題,不僅是其自身發(fā)展的需要,也是國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)對教師教育的必然要求。 心理咨詢的實踐證明,在幫助那些有著共同成長課題和有類似問題及困擾的人時,團體心理咨詢等干預措施是非常經(jīng)濟而有效的方法。因此,本課題研究的主要目的就是為了實踐和驗證團體心理干預對師范生心理問題解決的有效性。研究的思路是這樣的:首先,通過實證調(diào)查了解師范生人群存在的主要心理問題及其發(fā)展特點;然后,設計出不同的團體心理干預方案,并通過實驗證驗和比較這兩種方案的實際干預效果;最后,討論并優(yōu)化實驗方案,以便加以推廣。 實驗研究結果表明:單因子(人際關系敏感)團體心理干預方案與多因子(人際關系敏感、強迫、抑郁、焦慮、偏執(zhí))整合型團體心理干預方案對師范生SCL-90陽性癥狀的改善都有顯著的效果;著眼于“全人健康”的多因子整合型方案的綜合性治療效果要高于單因子方案。此外,兩種干預方案在一些項目上都有一定的長期治療效果,從維持療效的因子數(shù)目上看,多因子整合型方案的長期療效要優(yōu)于單因子方案。因此,師范院校應多設計并實施一些多因子整合型的團體心理干預方案,促進師范生身心的和諧發(fā)展,塑造其健全的人格。
【關鍵詞】：師范生 團體心理干預 SCL-90 陽性癥狀
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 前言7-10
• 正文10-44
• 1 問題的提出10-16
• 1.1 問題提出的背景10-11
• 1.2 本課題研究的價值和意義11-13
• 1.3 相關概念的解釋13-16
• 2 文獻綜述16-28
• 2.1 師范生的心理問題、成因及應對策略16-22
• 2.2 團體心理干預的理論、要素和效果22-28
• 3 研究設計28-29
• 3.1 總的研究目的28
• 3.2 總的研究假設28
• 3.3 總的研究思路28-29
• 4 實證調(diào)查29-34
• 4.1 師范生SCL-90測評結果分析29-31
• 4.2 師范生SCL-90陽性癥狀的追蹤測評及分析31-34
• 5 實驗研究34-40
• 5.1 實驗目的34
• 5.2 實驗假設34
• 5.3 實驗方法34-36
• 5.4 結果與分析36-40
• 6 討論40-43
• 6.1 兩組干預效果的討論40
• 6.2 從兩組方案的設計上看干預的效果40-41
• 6.3 從兩組被試的自我評價上看干預的效果41
• 6.4 兩組干預的長期效果的討論41-42
• 6.5 本研究的不足及未來研究方向42-43
• 7 結論43-44
• 參考文獻44-46
• 附錄46-58
• 附錄1: 多因子整合型團體干預方案(人際敏感、強迫、抑郁、偏執(zhí)、焦慮)46-53
• 附錄2: 單因子(人際關系敏感)團體心理干預方案53-57
• 附錄3: 團體活動成員自我評量表57-58
• 后記58

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉九林;華煒;;整合型團體干預方案治療效果的實驗研究[J];福建論壇(社科教育版);2008年12期

2 劉九林;華煒;;和諧校園視野下師范生心理健康狀況的調(diào)查研究[J];萍鄉(xiāng)高等�？茖W校學報;2011年02期

3 劉九林;;師范生SCL-90陽性癥狀的追蹤測評及分析[J];江蘇技術師范學院學報(職教通訊);2008年10期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 付愛兵;初中生學業(yè)成敗歸因和學習動機對其學業(yè)倦怠的影響及干預研究[D];漳州師范學院;2011年

2 儲昭帥;精神分析取向團體心理咨詢對自尊、人際關系影響之探究[D];哈爾濱工程大學;2009年

3 陳文婷;城市養(yǎng)老院老人主觀幸福感現(xiàn)狀及團體輔導研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2010年

4 李玉環(huán);大學生核心自我評價的理論構想及其相關研究[D];漳州師范學院;2010年

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本文編號：1095563