基于課程的教育虛擬社區(qū)建設(shè)實(shí)踐探索
本文關(guān)鍵詞:基于課程的教育虛擬社區(qū)建設(shè)實(shí)踐探索
更多相關(guān)文章: 社區(qū) 虛擬社區(qū) 教育虛擬社區(qū)
【摘要】:本文以課程《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》虛擬社區(qū)建設(shè)為例,基于教育虛擬社區(qū)的應(yīng)有之意,提出基于課程的教育虛擬社區(qū)建設(shè)要做好三個(gè)方面的工作:樹立以人為本的建設(shè)理念,重視學(xué)生的個(gè)性差異;增強(qiáng)社區(qū)情感培養(yǎng),著力加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè);構(gòu)建智能化社區(qū)系統(tǒng),重視社區(qū)軟件服務(wù)功能建設(shè)。
【作者單位】: 曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院 曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院
【關(guān)鍵詞】: 社區(qū) 虛擬社區(qū) 教育虛擬社區(qū)
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】: 自從德國(guó)社會(huì)學(xué)家滕尼斯(Ferdinand Tonnies,1855—1936)最早提出“社區(qū)”概念以來,圍繞著虛擬社區(qū)建設(shè)這一問題,研究者們從不同視角進(jìn)行了實(shí)踐探索。瓊斯認(rèn)為,要建設(shè)虛擬社區(qū),最重要的是社區(qū)情感的形成,它對(duì)于構(gòu)建良好的虛擬社區(qū)是至關(guān)重要的[1];Carabajal,Lapointe,Gunaward
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,本文編號(hào):1023146
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