發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 17:50

　　中國(guó)武術(shù)與書法作為中華民族具有特色的兩大文化形態(tài),以悠久歷史、博大精深而享譽(yù)盛名。它們與中華民族的生命體有著十分密切的關(guān)系,并一直作為教育資源活躍在各式各樣的教育形式之中。在國(guó)家各種文件、政策之下中國(guó)武術(shù)與書法作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園拉開了“一體兩翼”的帷幕。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為“一體”,以中國(guó)武術(shù)與書法為“兩翼”,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的均衡發(fā)展,提供了強(qiáng)有力的“中國(guó)力量”。文章在文獻(xiàn)資料法、歷史實(shí)證法等研究方法的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)采用邏輯分析法,運(yùn)用歷史學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論支撐,從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的背景出發(fā),以中國(guó)武術(shù)與書法進(jìn)校園為研究對(duì)象,展開對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教育內(nèi)容的解讀,以及對(duì)中國(guó)武術(shù)與書法作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中具體能夠如何培養(yǎng)學(xué)生來進(jìn)行論證。研究結(jié)果如下:(1)從國(guó)家、社會(huì)、教育等方面,針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園進(jìn)行了理論的闡釋。說明了“中國(guó)式教育”的實(shí)現(xiàn)需要中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為“一體”融于學(xué)校教育之中。在闡釋的過程中,重點(diǎn)解讀了有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的國(guó)家文化與政策,并從教育的角度論證了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一種教育資源,能夠以中國(guó)式的教育,培育出具有“中國(guó)...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
        1.1.1 國(guó)家層面
        1.1.2 社會(huì)層面
        1.1.3 教育層面
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究思路
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)
        1.4.1 創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.2 難點(diǎn)
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 中國(guó)武術(shù)
        2.1.2 中國(guó)書法
        2.1.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一體兩翼
    2.2 中國(guó)武術(shù)與書法的研究綜述
        2.2.1 新時(shí)代中華傳統(tǒng)文化地位提升的可行性研究
        2.2.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的研究
        2.2.3 中國(guó)書法進(jìn)校園的研究
        2.2.4 中國(guó)武術(shù)進(jìn)校園的研究
        2.2.5 其他傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的研究
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 歷史證實(shí)法
        3.2.3 邏輯分析法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理論闡釋
    4.2 中國(guó)武術(shù)與書法作為優(yōu)質(zhì)教育資源的解讀
        4.2.1 “克己修身”的追求,有利于受教育者“由外到內(nèi)”的規(guī)訓(xùn)
        4.2.2 “和諧有度”的追求,有利于受教育者把握適度的生命狀態(tài)
        4.2.3 “天人合一”的追求,引以綜合發(fā)展的實(shí)現(xiàn)
    4.3 中國(guó)武術(shù)與書法進(jìn)校園能夠滿足“德智體美勞”的教育需要
        4.3.1 遵守“育德”原則,樹立正確人格
        4.3.2 找尋“智慧”人生,回歸人文教育
        4.3.3 實(shí)現(xiàn)“體育”育人,追求生命健康
        4.3.4 挖掘“美育”價(jià)值,釋放藝術(shù)追求
        4.3.5 探索“勞育”價(jià)值,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣
5 結(jié)論
    5.1 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3805451