發(fā)布時(shí)間：2021-08-29 17:02

　　摘要中國(guó)古代教育智慧源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。它是中華民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中,經(jīng)過(guò)數(shù)千年的演繹和摒棄得以形成。它凝聚了民族精神的精華,它是中華民族智慧的結(jié)晶。中國(guó)古代教育智慧是中國(guó)傳統(tǒng)文化中不可分割的一部分,其內(nèi)容不僅豐富多樣、富于哲理,而且在各個(gè)歷史階段都被切實(shí)的實(shí)踐于教育實(shí)踐中,對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的發(fā)展起到了重大推動(dòng)作用,同時(shí)也對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.中國(guó)古代教育智慧是中華民族寶貴的精神財(cái)富,繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代教育智慧既是對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng),又是在新的時(shí)代背景下對(duì)改進(jìn)高中思想政治課教學(xué)的有益借鑒。中國(guó)古代教育智慧有其獨(dú)特的價(jià)值,在以人的自我完善為理想人格的教育目標(biāo)下,并探索出很多行之有效的教學(xué)原則、方法和內(nèi)容,對(duì)今天的高中思想政治課教學(xué)理論和實(shí)踐都具有極大的參考價(jià)值,也為高中思想政治課教學(xué)的工作者們提供了一個(gè)融匯古今、結(jié)合實(shí)踐的研究方向。我們的思想政治教學(xué)一旦扎根于中國(guó)古代教育智慧中,便可以使其獲得更為自由和靈活的發(fā)展空間。通過(guò)對(duì)中國(guó)古代教育智慧的繼承、傳播、發(fā)展和創(chuàng)新,倡導(dǎo)并履行真理與道德、理論與實(shí)際、科學(xué)與人文的統(tǒng)一,會(huì)使高中思想政治課教學(xué)更富有實(shí)效性和創(chuàng)新性,使思想政治教學(xué)不宥于... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一.導(dǎo)論
    (一) 研究背景
        1.當(dāng)今國(guó)內(nèi)教育界興起學(xué)習(xí)西方熱潮
        2.這些年國(guó)內(nèi)國(guó)學(xué)熱方興未艾,帶動(dòng)傳統(tǒng)文化復(fù)興
        3.時(shí)代呼喚教育智慧及智慧型教師
        4.新課改實(shí)施中高中政治教學(xué)面臨的一系列問(wèn)題
    (二) 研究意義
    (三) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    (四) 研究依據(jù)
        1.理論依據(jù)——教育原點(diǎn)原典理論
        2.現(xiàn)實(shí)依據(jù)
二.中國(guó)古代教育智慧概述
    (一) 中國(guó)古代教育智慧的生成背景
        1.中國(guó)古代教育智慧形成的社會(huì)存在背景
        2.中國(guó)古代教育智慧形成的文化精神生態(tài)背景
    (二) 中國(guó)古代教育智慧的倫理基石
        1.仁為教之本
        2.仁教精神體系構(gòu)筑
    (三) 中國(guó)古代教育智慧的基本特征
        1.中國(guó)古代教育智慧的觀(guān)念特征
        2.中國(guó)古代教育的心理學(xué)特征
        3.中國(guó)古代教育智慧的實(shí)踐特征
        4.中國(guó)古代教育智慧的人性特征
    (四) 中國(guó)古代教育智慧的邏輯結(jié)構(gòu)
        1.中國(guó)古代教育是一個(gè)主要儒道佛構(gòu)成的多元結(jié)構(gòu)
        2.該結(jié)構(gòu)以儒為主佛道家教育為補(bǔ)
三.中國(guó)古代教育智慧的具體內(nèi)涵
    (一) 理性
        1.立志樂(lè)道
        2.身體力行
    (二) 進(jìn)取
        1.誨人不倦
        2.學(xué)而不厭
    (三) 蘊(yùn)序
        1.循序漸進(jìn)
        2.因材施教
    (四) 內(nèi)省
        1.反求諸己
        2.改過(guò)遷善
    (五) 政治情懷
        1.教育治國(guó)
        2.教育救國(guó)
四.中國(guó)古代教育智慧在高中思想政治課中的應(yīng)用
    (一) 提升高中思想政治課的教學(xué)理念
        1.課程理念
        2.教學(xué)過(guò)程理念
        3.教學(xué)價(jià)值觀(guān)
    (二) 優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)
        1.大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善——教學(xué)目標(biāo)上要明確以德育為目的
        2.不從身上過(guò),皆無(wú)用也——在教學(xué)原則上,高中政治課要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則
        3.學(xué)為己——在教學(xué)行為上,高中政治課應(yīng)發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代書(shū)院精神
        4.不憤不啟,不悱不發(fā)——在教學(xué)方法上,高中政治課應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)
        5.養(yǎng)國(guó)子之道,乃教之六藝——在教學(xué)資源上,高中政治課應(yīng)實(shí)現(xiàn)通才教育
        6.一悟即佛也——在教學(xué)模式上,高中思想政治課應(yīng)著手構(gòu)建自悟式教學(xué)
    (三) 增強(qiáng)高中思想政治課對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)
        1.博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之——增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
        2.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆——增強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
        3.格物致知——增強(qiáng)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
        4.吾日三省吾身——增強(qiáng)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)
        5.經(jīng)世致用——增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)
        6.分科舉人,擇優(yōu)而仕——增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力的培養(yǎng)
    (四) 促進(jìn)教師樹(shù)立正確的教師觀(guān)
        1.萬(wàn)世師表——以孔子為例,論教育者的精神風(fēng)骨
        2.師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)——也論師道尊嚴(yán)
        3.鞠躬盡瘁——教育的犧牲理念
        4.窮且益堅(jiān)——教育者的堅(jiān)守精神
五.結(jié)論
    (一) 主要發(fā)現(xiàn)
    (二) 教學(xué)啟示
    (三) 后續(xù)研究
主要參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人皆可以為堯舜——孟子的教育思想[J]. 汪瀛.  衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(01)
[2]教師還是要講“師道尊嚴(yán)”[J]. 鄔鳳英.  學(xué)習(xí)月刊. 2008(03)
[3]新課程下反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式探討[J]. 張曉紅.  科技信息(學(xué)術(shù)研究). 2007(16)
[4]全球化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的復(fù)興[J]. 黃向陽(yáng).  社會(huì)科學(xué)家. 2007(01)
[5]從有為與無(wú)為看儒道的互補(bǔ)[J]. 聶翔雁.  白城師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)
[6]時(shí)代呼喚教育智慧及智慧型教師[J]. 田慧生.  教育研究. 2005(02)
[7]中國(guó)傳統(tǒng)文化與新時(shí)期思想政治教育[J]. 曲洪志.  馬克思主義與現(xiàn)實(shí). 2004(06)
[8]普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[J].   思想政治課教學(xué). 2004(04)
[9]傳統(tǒng)文化與思想政治教育[J]. 苗華.  新鄉(xiāng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2002(03)
[10]中國(guó)教育傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的人文生態(tài)分析[J]. 岳龍.  河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2001(01)

碩士論文
[1]新課程改革與邊疆高中思想政治課教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D]. 劉黎黎.云南師范大學(xué) 2009
[2]新課程改革背景下的思想政治課教師角色的分析[D]. 白鶴珍.西北師范大學(xué) 2007
[3]《顏氏家訓(xùn)》的家庭教育思想研究[D]. 韓敬梓.蘭州大學(xué) 2006
[4]中學(xué)思想政治課程資源的開(kāi)發(fā)和利用探究[D]. 陸貴勤.上海師范大學(xué) 2006
[5]儒家道德規(guī)范與修養(yǎng)研究[D]. 劉雙立.長(zhǎng)春理工大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3371037