以湖南省一所普惠性民辦幼兒園為例,對其實施國學(xué)經(jīng)典教育的現(xiàn)狀進(jìn)行個案研究。幼兒園在實施國學(xué)經(jīng)典教育中存在的主要問題有:國學(xué)經(jīng)典誦讀活動過于強調(diào)背誦結(jié)果,忽視幼兒身心全面發(fā)展;幼兒園一日生活活動與國學(xué)經(jīng)典教育滲透過于表面化和形式化,難以達(dá)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤幼兒心靈的目的;家長對國學(xué)經(jīng)典教育缺乏正確認(rèn)識;國學(xué)經(jīng)典教育課程組織形式單一,與幼兒園其他領(lǐng)域的課程沒有整合。為此建議:避免單一的死記硬背方式,采用多種形式促進(jìn)幼兒全面發(fā)展;注重教師行為的潛移默化功能,在一日生活活動中促進(jìn)幼兒全面成長;加強教師與家長間的合作,攜手開展國學(xué)經(jīng)典教育;提高課程的整合性,將國學(xué)經(jīng)典教育滲透于幼兒園不同領(lǐng)域課程。 

【文章來源】：教育與教學(xué)研究. 2018,32(07)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、研究設(shè)計
    (一) 研究對象
    (二) 研究方法
    (三) 研究資料的整理和分析
二、案例描述與問題分析
    (一) 國學(xué)經(jīng)典誦讀活動強調(diào)背誦結(jié)果, 忽視幼兒全面發(fā)展
    (二) 國學(xué)經(jīng)典教育與幼兒一日生活尚未有機融合, 難以達(dá)到浸潤幼兒心靈的作用
    (三) 家長對國學(xué)經(jīng)典教育缺乏正確認(rèn)識, 家園合作不充分
    (四) 國學(xué)經(jīng)典教育課程組織形式單一, 與幼兒園其他領(lǐng)域的課程沒有整合
三、對幼兒園國學(xué)經(jīng)典教育實施的建議
    (一) 避免單一的死記硬背方式, 采用多種形式促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
    (二) 注重教師行為的潛移默化功能, 在一日生活中促進(jìn)幼兒全面成長
    (三) 加強教師與家長間的合作, 攜手開展國學(xué)經(jīng)典教育
    (四) 提高課程的整合性, 將國學(xué)經(jīng)典教育滲透于幼兒園不同領(lǐng)域課程
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于幼兒園開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的探究[J]. 方秀梅.  吉林教育. 2016(42)
[2]淺談如何在幼兒園有效開展國學(xué)經(jīng)典教育活動[J]. 陳亞貞.  教育實踐與研究（C）. 2016(07)
[3]試述國學(xué)經(jīng)典與家庭教育相融合[J]. 宋咪咪,王小丁.  文學(xué)教育(上). 2016(06)
[4]淺談國學(xué)經(jīng)典教育在幼兒園教育中的整合[J]. 羅玉珠.  教育實踐與研究（C）. 2015(11)



本文編號：3270439