本文關(guān)鍵詞：兩岸高中語(yǔ)文教科書(shū)編制比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教科書(shū)是達(dá)到所規(guī)定的教育質(zhì)量要求的內(nèi)容載體,體現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)中的課程內(nèi)容,同時(shí)也是教師設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。隨著進(jìn)入21世紀(jì),全球化趨勢(shì)愈演愈烈,人們?cè)谌松^、價(jià)值觀、文化觀,教育觀等方面都面臨著許多新的挑戰(zhàn),作為文化傳承與精神傳遞的母語(yǔ)教材-語(yǔ)文教科書(shū)如何在不斷變化的國(guó)際環(huán)境下保持自己民族文化的生命力?如何培育新時(shí)代新人類的語(yǔ)文素養(yǎng)?這些思考,可以看出在新課程改革中,國(guó)學(xué)教育越來(lái)越得重視。所以,語(yǔ)文教課書(shū)中所包含的豐富的優(yōu)秀民族底蘊(yùn)和悠久的璀璨文化精華,可以幫助學(xué)生正確的感悟生活、端正品行、樹(shù)立理想、啟蒙智慧。筆者試圖以大陸人教版同臺(tái)灣翰林版為例,對(duì)我國(guó)兩岸高中語(yǔ)文教材進(jìn)行比較研究,從選文系統(tǒng)、法令依據(jù)、編排比例、三方面進(jìn)行比較分析。論文由六部分組成,首先緒論部分主要說(shuō)明論文的研究動(dòng)機(jī)和目的、厘定了論文的研究范圍和對(duì)象,闡述了研究的方法以及論文的創(chuàng)新點(diǎn)。第一章從宏觀方面整體把握了兩岸高中語(yǔ)文教科書(shū)的編寫依據(jù),對(duì)兩岸課程標(biāo)準(zhǔn)(綱領(lǐng))異同點(diǎn)進(jìn)行比較。第二章和第三章是從兩岸教材編審制度與結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面對(duì)兩版教材展開(kāi)比較研究。第四章則從兩版教材中相同選文里列舉不同文體的三篇,從助讀系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)兩方面進(jìn)行比較。第五章是在前四章的分析研究基礎(chǔ)上,對(duì)兩版教材分別進(jìn)行總結(jié)性評(píng)語(yǔ),指出各自優(yōu)劣,并得出研究對(duì)人教版教材編篡的啟示。
【關(guān)鍵詞】：兩岸高中語(yǔ)文教材 課程標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)比研究
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-10
• 第一節(jié) 研究緣起8
• 第二節(jié) 研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新性8-9
• 第三節(jié) 研究方法9-10
• 第一章 兩岸高中語(yǔ)文教科書(shū)的編寫依據(jù)比較10-16
• 第一節(jié) 大陸人教版的編寫依據(jù)10-11
• 一、教學(xué)目標(biāo)10
• 二、教學(xué)時(shí)間分配10
• 三、實(shí)施方法和教學(xué)中應(yīng)重視的問(wèn)題10-11
• 四、閱讀鑒賞與表達(dá)交流11
• 五、教學(xué)設(shè)備與應(yīng)用及教學(xué)資源11
• 第二節(jié) 臺(tái)灣翰林版的編寫依據(jù)11-13
• 一、教學(xué)目標(biāo)11-12
• 二、教學(xué)時(shí)間分配12
• 三、教材綱要12-13
• 四、實(shí)施要點(diǎn)13
• 五、附錄13
• 第三節(jié) 大陸與臺(tái)灣課程標(biāo)準(zhǔn)（綱要）異同點(diǎn)13-16
• 第二章 兩岸高中語(yǔ)文教材編審制度及編排比例對(duì)比16-20
• 第一節(jié) 兩岸教材編審制度對(duì)比及分析16-18
• 一、大陸高中語(yǔ)文教材的編審制度16
• 二、臺(tái)灣高中語(yǔ)文教材的編審制度16-17
• 三、兩岸高中語(yǔ)文教材編審制度的異同點(diǎn)分析17-18
• 第二節(jié) 兩岸教材編排比例對(duì)比分析18-20
• 第三章 兩岸高中語(yǔ)文教材選文系統(tǒng)研究20-32
• 第一節(jié) 兩岸教材選文配置比較分析20-25
• 一、內(nèi)容要素20-22
• 二、地域要素22-23
• 三、課文篇數(shù)23-25
• 四、小結(jié)25
• 第二節(jié) 兩岸高中語(yǔ)文教材古詩(shī)文選文比較分析25-29
• 第三節(jié) 兩岸高中語(yǔ)文教材近現(xiàn)代選文比較分析29-32
• 一、臺(tái)灣翰林版教材近現(xiàn)代作品選文研究29-31
• 二、大陸人教版版教材近現(xiàn)代作品選文研究31-32
• 第四章 兩岸高中語(yǔ)文教材經(jīng)典篇目編排設(shè)計(jì)對(duì)比分析32-38
• 第一節(jié) 《再別康橋》內(nèi)容對(duì)比分析33-34
• 一、助讀系統(tǒng)33
• 二、練習(xí)系統(tǒng)33-34
• 三、總結(jié)34
• 第二節(jié) 《念奴嬌 赤壁懷古》內(nèi)容對(duì)比分析34-36
• 一、助讀系統(tǒng)34-35
• 二、練習(xí)系統(tǒng)35-36
• 第三節(jié) 《勸學(xué)》內(nèi)容對(duì)比分析36-38
• 一、助讀系統(tǒng)36-37
• 二、練習(xí)系統(tǒng)37
• 三、總結(jié)37-38
• 第五章 兩岸高中語(yǔ)文教材的評(píng)價(jià)與啟示38-41
• 第一節(jié) 對(duì)臺(tái)灣翰林版高中語(yǔ)文教材的評(píng)價(jià)38
• 一、結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)38
• 二、內(nèi)容評(píng)價(jià)38
• 第二節(jié) 對(duì)大陸人教版高中語(yǔ)文教材的評(píng)價(jià)38-41
• 一、結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)38-39
• 二、內(nèi)容評(píng)價(jià)39
• 三、總結(jié)第三節(jié) 啟示39
• 一、結(jié)構(gòu)方面39
• 二、內(nèi)容方面39-40
• 三、總結(jié)40-41
• 結(jié)語(yǔ)41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 致謝44-45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 廖信優(yōu);大陸高中語(yǔ)文與臺(tái)灣高中國(guó)文教材文言文選篇比較[D];華中師范大學(xué);2014年

2 朱迪康;義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)的價(jià)值選擇對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)[D];杭州師范大學(xué);2012年

3 何青穎;中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的女性角色研究[D];云南師范大學(xué);2006年

4 王標(biāo);新課標(biāo)高中語(yǔ)文教科書(shū)適切性評(píng)價(jià)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

5 于影麗;多元文化背景中的公民教育課程研究[D];新疆師范大學(xué);2006年

6 吳靖;走向?qū)υ挼拈喿x教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2006年

7 李芳;語(yǔ)文教科書(shū)隱性價(jià)值研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：兩岸高中語(yǔ)文教科書(shū)編制比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：307677