本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代中國國學(xué)教育運(yùn)動(dòng)形成原因破譯，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

簡(jiǎn)析現(xiàn)代中國國學(xué)教育運(yùn)動(dòng)形成原因破譯_教育理論論文 簡(jiǎn)析現(xiàn)代中國國學(xué)教育運(yùn)動(dòng)形成原因破譯_教育理論論文 論文關(guān)鍵詞：國學(xué)教育運(yùn)動(dòng)；原因；解釋 　　論文摘要：現(xiàn)代中國國學(xué)教育運(yùn)動(dòng)的形成與國家命運(yùn)緊密相聯(lián)，它是苦難而命運(yùn)多舛的現(xiàn)代中國知識(shí)分子目睹國難日深，國學(xué)地住日趨微賤，社會(huì)道德人心日漸消沉，而西方思想文化長驅(qū)直入極顯強(qiáng)勢(shì)的時(shí)刻，為救亡圖存，尋求中華民族出路，探索以國學(xué)為代表的中國文化如何發(fā)展做出的莊嚴(yán)而沉重的選擇。 20世紀(jì)三四十年代，隨著國學(xué)教育和研究機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦，國學(xué)研究的深人開展，普通中學(xué)課程體系中國學(xué)內(nèi)容滲透力度的加大和中小學(xué)讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)，一場(chǎng)席卷全國教育界的國學(xué)教育運(yùn)動(dòng)宣告形成。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)聲威之大，持續(xù)時(shí)期之長，參與人數(shù)之眾，在當(dāng)時(shí)實(shí)屬罕見，，產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響，引起了思想文化界、教育界的普遍關(guān)注，隨即引起了一場(chǎng)聲勢(shì)頗大、曠日持久的紛爭(zhēng)。對(duì)于這一場(chǎng)國學(xué)教育運(yùn)動(dòng)，積極參與細(xì)心呵護(hù)者有之，聽之任之讓其自生自滅者有之，然而揮戈上陣口誅筆伐摧之折之者亦大有人在。幾十年后的今天，結(jié)合20世紀(jì)九十年代以來教育界、學(xué)術(shù)界對(duì)國學(xué)教育和研究的重視與投人，中小學(xué)讀經(jīng)的嘗試與論爭(zhēng)，可以較清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)年這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的形成是無法回避的，有其深刻的歷史的和時(shí)代的原因。 　　一 自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，歐風(fēng)美雨一日比一日強(qiáng)勁地洗禮著傳統(tǒng)中國，中國傳統(tǒng)教育伴隨著苦難踏上了近代化的途程。中國教育近代化的深人的過程，亦即中國傳統(tǒng)學(xué)問淡出歷史舞臺(tái)的過程。地主階級(jí)改良派呼吁對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行改革，林則徐等提出要“師夷之長技以制夷”。這里的“長技”實(shí)際上就是西方的聲光電化等

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