本文關(guān)鍵詞：美國高校課程設(shè)置過程中的國家控制

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【摘要】：美國政府對高校課程設(shè)置實行內(nèi)外部控制,其控制機(jī)制的核心特征為:第一,對高校課程設(shè)置的控制內(nèi)在地承載著豐富的政治功能,是國家意識形態(tài)和價值觀建設(shè)的重要手段;第二,通過精致而規(guī)范的科學(xué)流程來實現(xiàn),融合了"顯性控制"和"隱性控制"兩種模式;第三,以法律為保障,具有極大的權(quán)威性和合法性,為美國政府的控制行為提供了強(qiáng)有力的支撐。這對我國高校課程設(shè)置管理的啟示有:一是對高校課程設(shè)置的控制應(yīng)根植于中華文化及社會主義核心價值觀;二是堅持依法治校,進(jìn)一步提升高校課程設(shè)置的規(guī)范化水平,確�？刂七^程有法可依;三是充分發(fā)揮中介組織在高校課程設(shè)置過程中的作用,切實提升高校課程設(shè)置科學(xué)化、合理化水平。
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)政治與公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高等教育 課程設(shè)置 國家控制
【分類號】：G649.712
【正文快照】： 高校的課程設(shè)置過程,從本質(zhì)而言,內(nèi)在地牽涉高等教育系統(tǒng)中的兩個核心問題:一是作為加工對象的知識的選擇問題;二是政府、市場與學(xué)術(shù)三種權(quán)力的相互作用問題。在科學(xué)知識呈現(xiàn)爆發(fā)性增長的信息時代,來自政治領(lǐng)域的意識形態(tài)及來自市場領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)利益的訴求,同時從各自的立場加強(qiáng)

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本文編號：897548