本文關(guān)鍵詞：“對(duì)分課堂”教學(xué)模式在微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】："對(duì)分課堂"是國(guó)內(nèi)學(xué)者新近提出的一種教學(xué)模式,作者在生命科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程"微生物學(xué)"的教學(xué)實(shí)踐中,初步應(yīng)用了這種模式,力求將傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與討論式課堂的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性的基礎(chǔ)上,增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展,通過(guò)拓展教學(xué)時(shí)空、增強(qiáng)教學(xué)吸引力,更好滿足以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展要求。
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對(duì)分課堂 微生物學(xué) 教學(xué)模式
【基金】：復(fù)旦大學(xué)2013年度本科教學(xué)研究及教改激勵(lì)項(xiàng)目(No.2013JL09)~~
【分類號(hào)】：Q93-4;G642
【正文快照】： “十二五”期間,我國(guó)高等教育已經(jīng)步入以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的新常態(tài)。近年來(lái),無(wú)論是一線教師還是教學(xué)管理層面,都在努力思考和嘗試教學(xué)理念和模式創(chuàng)新、教學(xué)方法和手段創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新,力求深化教育教學(xué)改革,努力提高人才培養(yǎng)水平。在教學(xué)方法上,涌現(xiàn)了從滿堂

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 莢榮,王怡平;微生物學(xué)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J];生物學(xué)雜志;2002年01期

3 董新姣,吳楚;微生物學(xué)教學(xué)改革的探索[J];溫州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2002年03期

4 孔祥雷 ,劉凱芳 ,馬士存;微生物學(xué)教學(xué)中的“三部曲”[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2004年19期

5 晁群芳;上海交通大學(xué)微生物學(xué)教學(xué)對(duì)我的啟示[J];微生物學(xué)通報(bào);2004年03期

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7 李志康;;微生物學(xué)教學(xué)改革初探[J];時(shí)代文學(xué)(理論學(xué)術(shù)版);2007年06期

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本文編號(hào)：741882