本文關鍵詞：世界一流大學的“共性”特征——基于“ARWU”、“THE”與“QS”排行榜的分析

  更多相關文章： 世界一流大學 大學排行榜 科研成果 教師隊伍 人才培養(yǎng) 高等教育國際化

【摘要】：2003年6月,ARWU首次發(fā)布世界大學排名,其初衷是為了找到中國頂級大學在世界大學中的位置及其與世界一流大學之間的差距,為建設世界一流大學提供參考。ARWU偏好注重科學研究的研究型大學,這使得一些專注本科教育的大學(如美國的文理學院)名次普遍偏低。2010年后各自獨立發(fā)布世界大學排名的THE與QS,由于"師承同宗",兩者的指標體系幾近相同,都包含了科研、教學和國際化程度三項指標,并加入了學術(shù)聲譽等定性指標,在不同程度上彌補了ARWU單純采用定量指標的不足。三個排行榜不同的指標設計及權(quán)重分配,導致同一所大學在不同榜單上的不同表現(xiàn),但哈佛大學、斯坦福大學、麻省理工學院、劍橋大學、普林斯頓大學、加州理工學院、牛津大學等7所大學同時出現(xiàn)在三大榜單前10名中,且在歷年排名中名次基本穩(wěn)定。這7所大學之所以成為世界一流大學的樣板,存在一系列共性特征:擁有世界領先的科研成果、一流的教師隊伍、優(yōu)質(zhì)的生源、超凡的人才培養(yǎng)能力、充裕的財政投入、優(yōu)良的硬件設施以及高水平的國際化程度等。建設世界一流大學,既要參照世界一流大學的"共性"特征,也要避免盲目跟從。遵循教育規(guī)律,創(chuàng)造性地傳承民族傳統(tǒng)文化,借鑒人類高等教育改革發(fā)展的文明成果,積極探索中國化的世界一流大學之路。
【作者單位】： 浙江師范大學發(fā)展委員會;
【關鍵詞】： 世界一流大學 大學排行榜 科研成果 教師隊伍 人才培養(yǎng) 高等教育國際化
【基金】：2016年度浙江省哲學社會科學規(guī)劃立項重點課題“大國高等教育崛起與發(fā)掘的戰(zhàn)略研究”(JCO38Z)
【分類號】：G649.2
【正文快照】： 自2015年11月國務院發(fā)布《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》以來,有關“什么是世界一流大學”、“如何建設世界一流大學”等問題成為熱議,研究文獻也很多。本文選取當前國際公認最具影響力的ARWU、THE、QS三個世界大學排名機構(gòu)的指標和權(quán)重設計及其排名進行統(tǒng)計

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