本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)生分類發(fā)展的本科教學(xué)管理制度變革--以“自我-社會(huì)認(rèn)識(shí)”為分析視角

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【摘要】：基于行政導(dǎo)向和教師導(dǎo)向的傳統(tǒng)本科教學(xué)管理制度雖然在一定程度上也考慮了學(xué)生的發(fā)展需求,但是總體來說,仍然存在著同一性和控制性的缺陷。基于學(xué)生的"自我-社會(huì)認(rèn)識(shí)"和大學(xué)教育的"射程"兩個(gè)維度,可以把學(xué)生分為高度匹配型、獨(dú)立型、被動(dòng)順應(yīng)型和排斥型等幾種類型。按照學(xué)生的不同類型來創(chuàng)新教學(xué)管理制度,形成多樣化和更為自主性的管理范式,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,深化教學(xué)分類管理改革,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才成功。
【作者單位】： 武漢理工大學(xué);中國(guó)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生分類 教學(xué)管理制度 “自我-社會(huì)認(rèn)識(shí)” 大學(xué)教育“射程”
【基金】：國(guó)家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)青年課題(CIA110147)
【分類號(hào)】：G647
【正文快照】： 教學(xué)管理制度是維持教學(xué)秩序,提高教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的制度保障。潘懋元先生曾說:“我國(guó)的高等教育改革,增加投入是前提,體制改革是關(guān)鍵,教學(xué)改革是核心�！盵1]充分說明了教學(xué)改革對(duì)于人才質(zhì)量提升的重要性。教學(xué)管理制度的確立過程實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)在學(xué)校管理者

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本文編號(hào)：615627