本文關(guān)鍵詞：高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)歷史進(jìn)程及基本經(jīng)驗(yàn)研究（1949-2015）

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【摘要】：新中國成立至今,高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)已從零散的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展為高校思想政治理論課程體系的一門正規(guī)課程,取得了一定的成就。研究高校“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)的地位與作用、歷史進(jìn)程,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律,能為新時(shí)期加強(qiáng)高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)提供積極的啟示,對(duì)高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)的發(fā)展具有重大的理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)意義。本文以高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)的歷史進(jìn)程為基礎(chǔ),以黨和國家在各個(gè)階段有關(guān)高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)的文件及領(lǐng)導(dǎo)人講話材料為線索,對(duì)新中國成立以來高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)的各個(gè)階段的情況進(jìn)行梳理歸納,展示其從產(chǎn)生到發(fā)展到經(jīng)歷倒退到規(guī)范化的脈絡(luò),闡述其地位和產(chǎn)生的作用,從而歸納總結(jié)出基本經(jīng)驗(yàn),為高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供啟示,促進(jìn)高校“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)的發(fā)展。本文分為四個(gè)部分論述:第一部分:緒論。對(duì)課題的提出、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究思路和方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要內(nèi)容及創(chuàng)新之處進(jìn)行簡要論述。第二部分:新中國高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)的地位與作用。從國家、高校、學(xué)科建設(shè)、個(gè)人四個(gè)層面,全面分析了高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)的地位和主要作用,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提供有力支撐。第三部分:新中國高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)的歷史進(jìn)程。主要從歷史的角度闡述高校“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)的發(fā)展史,大體可以分為五個(gè)階段,簡述了每個(gè)階段高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)的背景、方式及產(chǎn)生的影響等,為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提供史實(shí)依據(jù)。第四部分:新中國成立以來高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。在史論的基礎(chǔ)上從高校領(lǐng)導(dǎo)的重視、教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、教學(xué)方法的創(chuàng)新性、資料建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)科規(guī)范化建設(shè)6個(gè)方面總結(jié)高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn),為高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)改革提供啟示。
【關(guān)鍵詞】：高校形勢(shì)與政策教育教學(xué) 地位與作用 歷史進(jìn)程 基本經(jīng)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：南華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 課題提出10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.3 研究現(xiàn)狀11-13
• 1.4 研究思路和方法13-14
• 1.5 重點(diǎn)和難點(diǎn)14
• 1.6 主要內(nèi)容及創(chuàng)新之處14-18
• 第2章 高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)的地位與作用18-28
• 2.1 從國家層面來看，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“助推器”18-21
• 2.2 從高校教育來看，是高校大德育教育的“主渠道”21-23
• 2.3 從學(xué)科建設(shè)來看，，是思想政治理論課發(fā)展的“催化劑”23-24
• 2.4 從個(gè)人發(fā)展來看，是大學(xué)生成長成才的“金鑰匙”24-28
• 第3章 高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)歷史進(jìn)程28-38
• 3.1 起步與探索階段（1949年—1956年）28-30
• 3.2 穩(wěn)步與循進(jìn)階段（1956年—1966年）30-32
• 3.3 停頓與倒退階段（1966年—1976年）32-33
• 3.4 恢復(fù)與發(fā)展階段（1978年—2000年）33-35
• 3.5 規(guī)范與完善階段（2000年—至今）35-38
• 第4章 高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)38-50
• 4.1 黨和國家高度重視是根本38-40
• 4.2 教學(xué)內(nèi)容時(shí)代性是生命40-41
• 4.3 教學(xué)方法創(chuàng)新是動(dòng)力41-43
• 4.4 教材建設(shè)是基礎(chǔ)43-45
• 4.5 高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵45-47
• 4.6 教育教學(xué)規(guī)范化發(fā)展是趨勢(shì)47-50
• 結(jié)語50-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 作者攻讀學(xué)位期間的成果56-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：587981