發(fā)布時(shí)間：2017-07-16 10:27

  本文關(guān)鍵詞：專業(yè)類別與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問題研究

  更多相關(guān)文章： 專業(yè)類型 人力資本 大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)質(zhì)量

【摘要】：就業(yè)問題是事關(guān)國(guó)計(jì)民生的重要問題,作為就業(yè)勞動(dòng)群體里的特殊群體,大學(xué)生就業(yè)問題一直備受各界關(guān)注,而隨著高校擴(kuò)招以及近年我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速的下滑,大學(xué)生群體的社會(huì)供需比例失衡,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。在2004年由中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部與國(guó)際勞工組織共同舉辦的“中國(guó)就業(yè)論壇”上,提高勞動(dòng)者的就業(yè)質(zhì)量作為一項(xiàng)政府工作的重要目標(biāo)首次被提出來。大學(xué)生在高校就讀期間所學(xué)專業(yè)是他們的一項(xiàng)重要的人力資本要素的積累,對(duì)于他們畢業(yè)之后的職業(yè)生涯起到了非常重要的作用。因此從人力資本諸要素中選擇專業(yè)類別差異的角度對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行研究具有很現(xiàn)實(shí)的意義,可以了解專業(yè)類別差異在影響大學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)質(zhì)量相關(guān)指標(biāo)的顯著程度,為高校的專業(yè)設(shè)置以及大學(xué)生根據(jù)就業(yè)形式和個(gè)體差異選擇適合的專業(yè),從而為今后的職業(yè)地位的獲得打下良好的基礎(chǔ)。本文通過對(duì)人力資本理論和大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量相關(guān)問題的研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理與總結(jié),從人力資本因素當(dāng)中選擇專業(yè)類別變量作為自變量,探討專業(yè)類別在多大程度上影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。文章共分五個(gè)部分：第一章為緒論,闡述了選題的背景與意義,研究理論依據(jù),研究目的與方法,研究的創(chuàng)新與不足之處。第二章為文獻(xiàn)回顧,對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題以及人力資本的專業(yè)類別要素和就業(yè)關(guān)系的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和梳理。第三章為研究設(shè)計(jì),包括研究假設(shè),變量的界定,資料來源和研究思路。第四章為數(shù)據(jù)分析,根據(jù)研究假設(shè)對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)分析。對(duì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表明：一是專業(yè)類別對(duì)大學(xué)畢業(yè)生工作條件當(dāng)中的月收入水平影響顯著,而對(duì)于工作時(shí)間和工作環(huán)境的影響不顯著；二是專業(yè)類別對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的工作單位性質(zhì)有顯著影響,而在專業(yè)對(duì)口程度以及工作穩(wěn)定性方面沒有顯著影響；三是專業(yè)類別對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的收入滿意度和晉升機(jī)會(huì)滿意度影響顯著,對(duì)總體就業(yè)滿意度顯著,但是對(duì)工作氛圍滿意度影響不顯著。最后一章是結(jié)論與建議,在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,并對(duì)高校的專業(yè)設(shè)置提出了相應(yīng)的建議。
【關(guān)鍵詞】：專業(yè)類型 人力資本 大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)質(zhì)量
【學(xué)位授予單位】：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 1 緒論7-12
• 1.1 選題背景與意義7-9
• 1.1.1 選題背景7-8
• 1.1.2 研究意義8-9
• 1.2 研究理論依據(jù)9-10
• 1.3 研究目的與方法10-11
• 1.3.1 研究目的10
• 1.3.2 研究方法10-11
• 1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)與不足11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-18
• 2.1 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量研究綜述12-15
• 2.1.1 就業(yè)質(zhì)量概念的提出12-13
• 2.1.2 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量相關(guān)研究13-15
• 2.2 人力資本與大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量關(guān)系研究15-18
• 2.2.1 人力資本與大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的研究15-16
• 2.2.2 專業(yè)類別與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系研究16-18
• 3 研究設(shè)計(jì)18-22
• 3.1 研究假設(shè)18
• 3.2 變量界定18-19
• 3.2.1 自變量—專業(yè)類型18-19
• 3.2.2 因變量—大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量19
• 3.3 資料來源19-21
• 3.3.1 資料來源19
• 3.3.2 樣本描述19-21
• 3.4 研究思路21-22
• 4 數(shù)據(jù)分析22-35
• 4.1 專業(yè)類別與大學(xué)畢業(yè)生工作條件22-27
• 4.1.1 專業(yè)類別與大學(xué)畢業(yè)生勞動(dòng)報(bào)酬22-24
• 4.1.2 專業(yè)類別與大學(xué)畢業(yè)生工作時(shí)間24-25
• 4.1.3 專業(yè)類別對(duì)工作環(huán)境的影響25-27
• 4.2 專業(yè)類別與大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r27-31
• 4.2.1 專業(yè)類別與大學(xué)畢業(yè)生工作單位性質(zhì)27-28
• 4.2.2 專業(yè)類別與大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口程度28-29
• 4.2.3 專業(yè)類別與大學(xué)畢業(yè)生工作穩(wěn)定性29-30
• 4.2.4 專業(yè)類別與大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況30-31
• 4.3 專業(yè)類別與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度31-35
• 4.3.1 大學(xué)畢業(yè)生收入滿意度31-32
• 4.3.2 大學(xué)畢業(yè)生晉升機(jī)會(huì)滿意度32-33
• 4.3.3 大學(xué)畢業(yè)生工作氛圍滿意度33
• 4.3.4 大學(xué)畢業(yè)生工作總體滿意度33-35
• 5 結(jié)論與建議35-40
• 5.1 研究結(jié)論35-36
• 5.1.1 專業(yè)類別對(duì)大學(xué)畢業(yè)生工作條件當(dāng)中的月收入水平影響顯著,而對(duì)于工作時(shí)間和工作環(huán)境的影響不顯著35
• 5.1.2 專業(yè)類別對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的工作單位性質(zhì)有顯著影響,而在專業(yè)對(duì)口程度以及工作穩(wěn)定性方面沒有顯著影響35-36
• 5.1.3 專業(yè)類別對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的收入滿意度和晉升機(jī)會(huì)滿意度影響顯著,對(duì)總體就業(yè)滿意度顯著,但是對(duì)工作氛圍滿意度影響不顯著36
• 5.2 建議36-40
• 5.2.1 大學(xué)生應(yīng)積累人力資本,培養(yǎng)實(shí)踐能力36-37
• 5.2.2 高校應(yīng)當(dāng)規(guī)范專業(yè)設(shè)置,適應(yīng)市場(chǎng)需求37-38
• 5.2.3 高校應(yīng)當(dāng)完善就業(yè)指導(dǎo),提高大學(xué)生專業(yè)意識(shí)和能力38-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄43-47
• 后記47-48

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙麗霞;;不同專業(yè)類別大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知 態(tài)度與行為的研究[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2014年01期

2 姚建華;;試析高職教育不同專業(yè)類別教學(xué)方法差異化改革[J];職業(yè)技術(shù);2013年12期

3 金蓓蕾;;不同專業(yè)類別畢業(yè)生擇業(yè)焦慮的差異比較——以浙江旅游職業(yè)學(xué)院為例[J];揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2013年S1期

4 ;全省中職學(xué)校500選手技能大比武[J];山西教育(教育管理);2007年06期

5 ;2011年山西省對(duì)口升學(xué)招生專業(yè)類別、涵蓋專業(yè)及考試科目、考試時(shí)間[J];山西教育(招考);2011年08期

6 ;全國(guó)職業(yè)院校技能大賽在津開賽3200余名參賽選手匯集津城[J];職業(yè)教育研究;2009年07期

7 ;2014年山西省對(duì)口升學(xué)招生專業(yè)類別、涵蓋專業(yè)及考試科目、考試時(shí)間[J];山西教育(招考);2014年Z1期

8 俞潔華;;基于專業(yè)類別多樣化的高職人才培養(yǎng)模式研究與探討[J];中國(guó)成人教育;2013年02期

9 ;2013年山西省對(duì)口升學(xué)招生專業(yè)類別、涵蓋專業(yè)及考試科目、考試時(shí)間[J];山西教育(招考);2013年Z1期

10 廖德明;技校教研組組合方式探討[J];職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué);1998年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃亮;;職業(yè)學(xué)校語文教材應(yīng)根據(jù)專業(yè)類別定內(nèi)容[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專輯）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 本報(bào)記者 鄭瑩瑩;藝體生試行按專業(yè)類別劃線投檔[N];成都日?qǐng)?bào);2013年

2 記者　黃曉華 通訊員　汪偉平;海南今年重點(diǎn)引進(jìn)12類人才[N];海南日?qǐng)?bào);2006年

3 通訊員 瓊?cè)?海南今年重點(diǎn)引進(jìn)12類人才[N];中國(guó)人事報(bào);2006年

4 記者 李林霞;全省中職學(xué)校500選手技能大比武[N];山西日?qǐng)?bào);2007年

5 記者 武丹 陳寶林;白城：創(chuàng)建“八個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn) 推行農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工程[N];就業(yè)時(shí)報(bào);2007年

6 ;“提前批”志愿如何填？[N];湖北日?qǐng)?bào);2004年

7 欒聲佳邋記者 劉日強(qiáng);市旅游職業(yè)學(xué)校于萍名列榜首[N];佳木斯日?qǐng)?bào);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 于大平;專業(yè)類別與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問題研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：548289