本文關鍵詞：普通高校公共美術教育中數(shù)字交互設計與應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當代中國,科學技術日新月異,人民生活水平不斷提高,社會方方面面對于人才的需求也越來越大,于是出現(xiàn)了部分高校為了提高就業(yè)率,只重視專業(yè)知識的教育,對于人文藝術教育不夠重視的現(xiàn)象。然而,學生對社會的理解和價值觀的確立與人文藝術教育密切相關。所以,加強高校人文藝術的教育,提升高校人文藝術氛圍勢在必行,而高校公共美術教育正是提高高校人文藝術教育水平重要的一環(huán)。同時,當今信息技術的高速發(fā)展為我國教育的發(fā)展帶來了新的契機,數(shù)字交互設計就是信息社會中的一顆新星。從針對南京市部分高校公共美術教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),我國的高校公共美術教育仍處于初級階段,同時問卷結果也顯示,若是將數(shù)字交互設計運用于課堂上,的確會引起部分學生學習的興趣。根據(jù)文獻綜述可知,國內(nèi)對于數(shù)字交互設計在高校公共美術教育領域的研究仍出于探索的階段。高校公共美術教育理論研究中發(fā)現(xiàn),行為主義、認知主義、構建主義這三種教育學理論可以作為將數(shù)字交互應用于高校公共美術教育的理論基礎。同時,實踐研究發(fā)現(xiàn),數(shù)字交互設計在高校公共美術教育中的應用雖然提高了學生學習的積極性,但也暴露出了部分問題,如過于花哨的交互設計反而會分散學生的注意力。所以,數(shù)字交互課件也要依據(jù)高校公共美術教育的課程內(nèi)容而設計,以傳授知識為中心,精煉教學內(nèi)容,突出互動與交流,最大限度地發(fā)揮數(shù)字交互技術的優(yōu)勢,最終提高高校公共美術教育的教學質(zhì)量。總之,數(shù)字交互技術解決了高校公共美術教育以前無法解決的問題,將給高等學校公共美術教育帶來一系列重大變革。身臨其境地體會要比被動地聽與看生動有趣,自主學習要比灌輸式地教學更有效果。數(shù)字交互設計可以讓高校公共美術教育變得更加有趣,對于高校公共美術教育有著重要的促進作用。
【關鍵詞】：數(shù)字交互 高校公共美術教育 交互式教學
【學位授予單位】：南京郵電大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：J0-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-12
• 1.1 研究背景8
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述8-10
• 1.3 研究目的與意義10
• 1.4 研究內(nèi)容和方法10-12
• 第二章 相關概述及理論基礎12-23
• 2.1 高校公共美術教育概述12-16
• 2.1.1 高校公共美術教育的范疇12-13
• 2.1.2 高校公共藝術教育的價值和功能13-14
• 2.1.3 高校公共美術教育的發(fā)展與趨勢14-16
• 2.2 數(shù)字交互設計概述16-18
• 2.2.1 數(shù)字交互設計的概念16
• 2.2.2 數(shù)字交互設計的優(yōu)越性16-17
• 2.2.3 數(shù)字交互設計的相關技術17-18
• 2.3 學習理論分析18-20
• 2.3.1 行為主義18-19
• 2.3.2 認知主義19
• 2.3.3 建構主義19-20
• 2.4 數(shù)字交互設計與高校公共美術教育的融合20-23
• 第三章 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育中的現(xiàn)狀23-38
• 3.1 高校公共美術教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查23-32
• 3.1.1 問卷調(diào)查的理論基礎和設計思路23
• 3.1.2 目標群體23-24
• 3.1.3 問卷調(diào)查內(nèi)容概述24-25
• 3.1.4 問卷調(diào)查的目的25
• 3.1.5 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析步驟25
• 3.1.6 問卷調(diào)查的局限性25
• 3.1.7 問卷調(diào)查結果25-32
• 3.2 我國高校公共美術教育的特點32-34
• 3.2.1 傳統(tǒng)教育模式占主導33
• 3.2.2 計算機輔助教學形式單一33-34
• 3.2.3 數(shù)字交互技術沒有在高校公共美術教育得到有效利用34
• 3.3 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育中運用的可行性34-38
• 3.3.1 應用數(shù)字交互設計的高校公共美術教育方式與傳統(tǒng)教育方式比較34-36
• 3.3.2 應用數(shù)字交互設計的高校公共美術教育方式與計算機單機教育方式比較36
• 3.3.3 應用數(shù)字交互設計的高校公共美術教育方式與其他多媒體教育方式比較36-37
• 3.3.4 總結37-38
• 第四章 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育設計與實現(xiàn)38-68
• 4.1 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育設計的實現(xiàn)方式38-39
• 4.1.1 形態(tài)一：數(shù)字交互設計輔助教學38
• 4.1.2 形態(tài)二：數(shù)字交互設計為主體的教學38-39
• 4.2 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育設計的思路39-40
• 4.2.1 數(shù)字交互設計實現(xiàn)方式的選取39
• 4.2.2 數(shù)字交互設計輔助教學課件的設計流程39-40
• 4.3 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育的設計與實現(xiàn)相關技術40-48
• 4.3.1 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育設計的軟件構成40-41
• 4.3.2 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育的設計的硬件構成41-47
• 4.3.3 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育的設計的交互語言47-48
• 4.4 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育中應用的案例研究48-63
• 4.4.1 教學內(nèi)容——版畫的通識教育課程48
• 4.4.2 課程設計與目標48
• 4.4.3 數(shù)字交互課件設計48-49
• 4.4.4 數(shù)字交互課件制作49-60
• 4.4.5 效果評估60-63
• 4.5 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育中運用的優(yōu)化63-68
• 4.5.1 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育中運用的模式63-66
• 4.5.2 數(shù)字交互設計在高校公共美術教育中運用的策略66-68
• 第五章 結語68-71
• 5.1 總結與展望68-69
• 5.2 問題與不足69-71
• 參考文獻71-72
• 附錄1 攻讀碩士學位期間撰寫的論文72-73
• 附錄2 高校公共美術教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查73-75
• 附錄3 版畫通識教育課程的數(shù)字交互教學滿意度調(diào)查75-76
• 致謝76

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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  本文關鍵詞：普通高校公共美術教育中數(shù)字交互設計與應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：510051