本文關(guān)鍵詞：工程知識(shí)的建構(gòu)及其教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：工程知識(shí)的學(xué)習(xí)是工程教育的首要任務(wù)�；诠こ讨R(shí)具有復(fù)雜、綜合、情景化等特征,學(xué)生對(duì)工程知識(shí)的建構(gòu)過程是一個(gè)關(guān)聯(lián)與綜合、漸進(jìn)、逐步升華的過程,具有其特定的建構(gòu)規(guī)律。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)工程知識(shí)的順利建構(gòu),必須將課內(nèi)外教學(xué)有機(jī)結(jié)合。采用問題驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建;通過綜合課程實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的構(gòu)建;開展課外遞進(jìn)式項(xiàng)目訓(xùn)練,不斷關(guān)聯(lián)工程背景,促進(jìn)工程知識(shí)的高層次建構(gòu),實(shí)現(xiàn)工程知識(shí)向工程能力的升華和遷移。
【作者單位】： 武漢科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 工程知識(shí) 知識(shí)建構(gòu) 教學(xué)研究 翻轉(zhuǎn)課堂
【基金】：湖北省2014年教學(xué)研究項(xiàng)目“面向工程能力培養(yǎng)的工程知識(shí)建構(gòu)與教學(xué)實(shí)踐”(2014229)的階段性成果
【分類號(hào)】：G642;TB-4
【正文快照】： 高等工程教育中的工程學(xué)科是培養(yǎng)大批工程人才的重要學(xué)科,工程學(xué)科有自己知和行的知識(shí),即工程知識(shí)。美國(guó)工程與技術(shù)鑒定委員會(huì)(A-BET)在《工程標(biāo)準(zhǔn)2000》(EC2000)中提出的本科工程教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)第一條就是“具備運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)與工程知識(shí)的能力”,工程知識(shí)的學(xué)習(xí)是工程教育

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 徐洪濤;;關(guān)于卓越工程師教育培養(yǎng)制度的思考[J];教育教學(xué)論壇;2014年15期

2 何清平;劉佐濂;馮錦澎;黎文樓;;CDIO模式工程知識(shí)結(jié)構(gòu)研究[J];中國(guó)科技信息;2014年02期

3 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：474338