隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步加強(qiáng),國(guó)際組織日益成為各國(guó)之間展現(xiàn)實(shí)力、爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)的博弈平臺(tái)。中國(guó)盡管在國(guó)際事務(wù)中投入大量的人力物力財(cái)力,但仍面臨在重要國(guó)際組織中的任職人員數(shù)量不足、職級(jí)偏低、話語(yǔ)影響力弱的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。近年來(lái),在各項(xiàng)政策的鼓勵(lì)和支持下,中國(guó)高校學(xué)生赴國(guó)際組織實(shí)習(xí)的人數(shù)不斷增加,但能留任以及愿意留任者偏少。盡管學(xué)界對(duì)國(guó)際組織人才培養(yǎng)輸送的困境有所討論,但鮮有研究從國(guó)際組織實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷出發(fā),剖析高校學(xué)生在國(guó)際組織實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題與發(fā)展困境。本研究梳理了中國(guó)與國(guó)際組織關(guān)系的發(fā)展歷程和國(guó)際組織人才培養(yǎng)輸送的政策,對(duì)23名赴國(guó)際組織實(shí)習(xí)的高校學(xué)生進(jìn)行深度訪談,對(duì)2名高校教授和3名國(guó)際組織官員進(jìn)行非正式訪談。同時(shí),采用案例分析法,對(duì)A高校國(guó)際組織人才培養(yǎng)項(xiàng)目班進(jìn)行個(gè)案分析,探究高校國(guó)際組織人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)成效。本研究從微觀、中觀和宏觀視角層層切入,揭示實(shí)習(xí)生在國(guó)際組織實(shí)習(xí)過(guò)程中面臨的角色困境、組織融入困境和平臺(tái)支持困境,主要結(jié)論如下:第一,實(shí)習(xí)生的角色困境表現(xiàn)為實(shí)習(xí)生對(duì)自我角色的認(rèn)知、身份轉(zhuǎn)換與沖突之間的矛盾以及個(gè)體在實(shí)習(xí)過(guò)程中的角色認(rèn)同感構(gòu)建不強(qiáng)。高校學(xué)生赴國(guó)際組織實(shí)習(xí),面臨學(xué)生角...

【文章頁(yè)數(shù)】：136 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景及意義
        一、研究緣起
        二、研究目的
        三、研究意義
    第二節(jié) 研究問(wèn)題與概念界定
        一、研究問(wèn)題
        二、概念界定
    第三節(jié) 理論基礎(chǔ)和研究設(shè)計(jì)
        一、理論基礎(chǔ)
        二、分析框架
        三、研究方法和過(guò)程
    第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、高校學(xué)生海外實(shí)習(xí)研究
        二、國(guó)際組織人才素質(zhì)及勝任力研究
        三、學(xué)界對(duì)國(guó)內(nèi)外國(guó)際組織人才培養(yǎng)對(duì)比研究
        四、文獻(xiàn)述評(píng)
第二章 中國(guó)與國(guó)際組織關(guān)系及其人才培養(yǎng)輸送政策分析
    第一節(jié) 中國(guó)與國(guó)際組織關(guān)系的發(fā)展歷程
        一、被排擠在外:1949 年-1971年
        二、重新合作:1971 年-1978年
        三、全面學(xué)習(xí):1978 年-2000年
        四、深入發(fā)展:2000 年-至今
    第二節(jié) 國(guó)際組織人才培養(yǎng)輸送的政策分析
        一、完善相關(guān)政策發(fā)展
        二、推進(jìn)信息平臺(tái)建設(shè)
第三章 實(shí)習(xí)生的角色適應(yīng):沖突、調(diào)適及建構(gòu)
    第一節(jié) 角色沖突中的自我對(duì)話和內(nèi)在調(diào)適
        一、時(shí)間空間沖突:耽誤學(xué)業(yè)、錯(cuò)過(guò)就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)
        二、行為模式?jīng)_突:職場(chǎng)新人的文化適應(yīng)和融入
        三、家庭觀念沖突:對(duì)“安土重遷”觀念的挑戰(zhàn)
    第二節(jié) 角色認(rèn)同中的自我反思建構(gòu)
        一、角色定位:關(guān)注自我還是關(guān)注國(guó)際?
        二、角色勝任:崗位能力具備還是欠缺?
        三、角色地位:團(tuán)隊(duì)的核心成員還是邊緣化的局外人?
第四章 實(shí)習(xí)生的組織融入:多元文化適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展前瞻
    第一節(jié) 多元融合的組織文化特征
        一、“官僚主義”:按章辦事,效率低下,等級(jí)分明
        二、“尊重分享”:開(kāi)放包容,分享合作
        三、“叢林法則”:信息獲取和資源競(jìng)爭(zhēng)
        四、“利益互惠”:個(gè)人主義與集體主義理念的碰撞
    第二節(jié) 組織中的溝通差異和文化安全感構(gòu)建
        一、高語(yǔ)境與低語(yǔ)境文化交流模式
        二、“抱團(tuán)”習(xí)慣下的文化安全感構(gòu)建
    第三節(jié) 組織發(fā)展前景及崗位發(fā)展?jié)摿?br>        一、組織發(fā)展前景:資金短缺,人員緊縮
        二、崗位發(fā)展?jié)摿?艱難的職業(yè)發(fā)展路徑
第五章 實(shí)習(xí)生的平臺(tái)支持:政府輸送與高校培養(yǎng)
    第一節(jié) 政府平臺(tái)的輸送及管理分析
        一、政府輸送國(guó)際組織人才現(xiàn)狀及反思
        二、政府管理國(guó)際組織人才現(xiàn)狀及反思
    第二節(jié) 高校培養(yǎng)國(guó)際組織人才的模式及個(gè)案分析
        一、高校國(guó)際組織人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及模式分析
        二、高校國(guó)際組織人才培養(yǎng)項(xiàng)目班個(gè)案分析
第六章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 研究結(jié)論
    第二節(jié) 政策和建議
        一、崗位勝任力提升:人才培養(yǎng)體系改革及創(chuàng)新
        二、平臺(tái)支持加強(qiáng):外部保障機(jī)制完善和健全
        三、文化環(huán)境創(chuàng)建:文化包容和觀念扭轉(zhuǎn)
    第三節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)、不足與展望
        一、本文創(chuàng)新點(diǎn)
        二、研究不足
        三、研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 國(guó)際組織實(shí)習(xí)生訪談提綱
附錄二 初始編碼形成過(guò)程——以S9的部分訪談資料分析為例
附錄三 倫理審查說(shuō)明
后記



本文編號(hào)：3740059