我國擁有世界最大規(guī)模的高等教育,高等教育的毛入學率已趕超中高收入國家平均水平,可謂取得了令世人矚目的成就。然而在高等教育全球化和大眾化浪潮的沖擊下,我們不能僅僅滿足于高等教育的“量”,而要重視提升“質”。隨著國務院提出推進世界一流大學和一流學科建設方案,我國教育工作的目標正從高等教育大國轉為高等教育強國。建設世界水準的大學,需要面向國際;高校建設世界一流學科,離不開與海內外教育機構的廣泛交流。在不同國家地區(qū)之間的大學生交流成為高等教育對外交流的主力軍。中國大陸學生赴臺灣地區(qū)高校交流作為其中的特殊形式,通過研究可以為我們建設“雙一流”大學提供一些啟示。福建高校學生赴臺交流政策自2008年出臺后執(zhí)行至今,10年間取得顯著成果,但同時也存在不可忽視的問題。本文較為全面地梳理了福建高校學生赴臺交流政策及與之相關政策的變遷,從史密斯政策執(zhí)行理論和利益相關者理論角度,運用文獻分析法、參與式觀察法、訪談法,分析總結近年來福建高校學生赴臺交流項目中的政策執(zhí)行概況及成效;解析政策、目標群體、環(huán)境因素和執(zhí)行機構存在的問題;從以下五個方面探究其原因——理想化的政策與環(huán)境因素的關系方面、理想化的政策與目標群體... 

【文章頁數】：94 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景和意義
        一、研究背景
        二、研究的意義
    第二節(jié) 文獻綜述
        一、國外研究綜述
        二、國內研究綜述
        三、文獻評述
    第三節(jié) 研究思路與研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
        三、技術路線圖
    第四節(jié) 創(chuàng)新之處
        一、研究方法創(chuàng)新
        二、研究內容創(chuàng)新
        三、研究視角創(chuàng)新
第二章 基本概念界定及理論基礎
    第一節(jié) 基本概念界定
        一、公共項目(PublicProject)
        二、福建高校學生赴臺灣交流項目
        三、公共政策執(zhí)行
    第二節(jié) 理論基礎
        一、史密斯政策執(zhí)行理論
        二、利益相關者理論
第三章 福建高校學生赴臺交流政策執(zhí)行概況
    第一節(jié) 福建與臺灣高校交流政策沿革與變遷
        一、政策環(huán)境
        二、當代我國政府關于兩岸教育交流政策
        三、福建省對臺學生交流政策
        四、臺灣地區(qū)對大陸相關政策及變遷
    第二節(jié) 福建高校學生赴臺交流政策執(zhí)行分析
        一、主管部門及執(zhí)行機關行政體制
        二、福建高校學生赴臺交流項目申請及選拔程序
        三、福建高校學生赴臺交流批件及簽注審批流程及變遷
        四、福建高校執(zhí)行學生赴臺交流政策的具體措施及演化
    第三節(jié) 政策執(zhí)行的成效
第四章 福建高校學生赴臺交流政策執(zhí)行中存在問題及原因
    第一節(jié) 福建高校學生赴臺交流政策執(zhí)行中存在的問題
        一、現(xiàn)實政策與理想化的政策存在差距
        二、目標群體潛在的積極性有待挖掘
        三、環(huán)境因素政治影響首當其沖
        四、執(zhí)行機構管理能力有待提高
    第二節(jié) 福建高校學生赴臺交流政策執(zhí)行中存在問題的原因分析
        一、理想化的政策與環(huán)境因素的關系方面
        二、理想化的政策與目標群體的關系方面
        三、環(huán)境因素與執(zhí)行機構的關系方面
        四、環(huán)境因素與目標群體之間的關系方面
        五、執(zhí)行機構與目標群體的關系方面
第五章 完善福建高校學生赴臺交流政策執(zhí)行的對策建議
    第一節(jié) 完善相關政策
        一、制定及完善政策
        二、建立學生參與激勵機制
    第二節(jié) 提高目標群體的參與積極性及滿意度
        一、流程規(guī)范化管理
        二、強化全程管理
    第三節(jié) 加強閩臺交流改善政策環(huán)境
        一、繼續(xù)推動在臺學歷認可
        二、發(fā)揮閩臺“五緣”優(yōu)勢
    第四節(jié) 改革執(zhí)行機構
        一、加強執(zhí)行團隊專業(yè)化建設
        二、加強行政部門間合作,優(yōu)化管理體系
        三、重視帶隊管理教師的作用
第六章 結論及展望
    第一節(jié) 研究結論
    第二節(jié) 不足與展望
參考文獻
致謝
附錄一：訪談提綱
附錄二：訪談記錄表
個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術論文與研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]利益分析:研究政策執(zhí)行問題的基本方法論原則[J]. 丁煌.  廣東行政學院學報. 2004(03)
[2]促進大學師生跨國交流與合作的地區(qū)性平臺——歐共體“伊拉斯莫計劃”案例研究[J]. 汪利兵,闞閱.  教育發(fā)展研究. 2004(10)
[3]高等教育一體化進程中的歐洲學分轉換系統(tǒng)[J]. 李聯(lián)明.  職業(yè)技術教育. 2002(19)
[4]高等教育項目管理探析[J]. 王允修,宗剛.  北京工業(yè)大學學報(社會科學版). 2005(04)
[5]大學生國際流動對人力發(fā)展和全球理解的貢獻[J]. 芭芭拉·M·柯姆,程化琴.  北京大學教育評論. 2005(01)
[6]歐洲學分轉換系統(tǒng)的發(fā)展及其啟示[J]. 黎志華.  大學教育科學. 2007(02)
[7]歐洲學分轉換系統(tǒng)及對我國的啟示[J]. 尚航.  世界教育信息. 2007(07)
[8]歐洲學分轉換系統(tǒng)述評[J]. 祖國霞,馮鐸.  中國林業(yè)教育. 2007(06)
[9]交換生事務及流程探討[J]. 黃金賢,陸瑾.  廣西民族大學學報(哲學社會科學版). 2008(S1)
[10]歐洲學分轉換系統(tǒng)及其啟示[J]. 秦寧.  中國新技術新產品. 2008(14)

碩士論文
[1]近年來閩臺高等教育交流合作研究[D]. 朱水輝.福建師范大學 2013
[2]F大學國際交流項目服務質量與項目發(fā)展問題研究[D]. 尹紅江.華南理工大學 2014
[3]高校交換生項目實施探析[D]. 吉艷艷.華中師范大學 2006
[4]歐盟高等教育伊拉斯莫計劃研究[D]. 高巍.首都師范大學 2009
[5]大學生區(qū)域流動視野下的大陸臺灣學生[D]. 曹長清.華東師范大學 2009



本文編號：3721208