細(xì)胞生物學(xué)是現(xiàn)代生物學(xué)的前沿學(xué)科,知識(shí)更新速度快,學(xué)科交叉特點(diǎn)突出,為了使學(xué)生更高效地掌握學(xué)科知識(shí),課堂教學(xué)的形式也應(yīng)該不斷發(fā)展,使其變得更加新穎而生動(dòng)。創(chuàng)意課堂運(yùn)用豐富的創(chuàng)意、原創(chuàng)的道具和音樂(lè),將生澀呆板的知識(shí)幻化為妙趣橫生的表演,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的興趣,吸引學(xué)生參與智慧創(chuàng)意。細(xì)胞生物學(xué)創(chuàng)意課堂讓理性的知識(shí)插上創(chuàng)意的翅膀,讓學(xué)生和老師緊緊圍繞相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造和演示,充分發(fā)揮了激發(fā)廣大青年大學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)思樂(lè)創(chuàng)的作用。創(chuàng)意課堂的創(chuàng)新性、知識(shí)性和趣味性是它區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的最大特色,同時(shí)對(duì)提升智慧課堂水平有著建設(shè)性的幫助。 

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 創(chuàng)意課堂主題選取
    1.1 創(chuàng)意課堂主題內(nèi)容要有較為寬泛的外延
    1.2 創(chuàng)意課堂選題范圍的取舍
    1.3 創(chuàng)意課堂選題要好說(shuō)、好講、好演
2 創(chuàng)意課堂的細(xì)節(jié)構(gòu)建
3 創(chuàng)意課堂的特點(diǎn)
    3.1 確保趣味性
    3.2 保證科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性
    3.3 表現(xiàn)形式的多樣性
4 創(chuàng)意課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用
    4.1 創(chuàng)意課堂將大大提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性
    4.2 創(chuàng)意課堂將書(shū)本上靜態(tài)的東西動(dòng)態(tài)化
    4.3 創(chuàng)意課堂提高了同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)的能力
    4.4 創(chuàng)意課堂培養(yǎng)了學(xué)生們其他的實(shí)踐能力
5 創(chuàng)意課堂構(gòu)思舉例
6 創(chuàng)意課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)效果實(shí)證研究——基于“雨課堂”技術(shù)的兩種課堂教學(xué)方式比較[J]. 諸葛語(yǔ)丹,石大建.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2019(08)
[2]基于TBL的多元教學(xué)模式的細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J]. 徐鑫,徐小博,馬佳文,范世昌,李小軍,趙現(xiàn)方.  科技視界. 2019(19)
[3]大數(shù)據(jù)時(shí)代高校第二課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J]. 陳歡.  教育現(xiàn)代化. 2018(01)
[4]論高校細(xì)胞生物學(xué)教改實(shí)踐[J]. 王軍,馬翎健.  傳播力研究. 2017(10)
[5]高校細(xì)胞生物學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐與思考[J]. 李瑞麗.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2015(17)
[6]以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)模式探索[J]. 金朝霞,肖萍,曹芳,張宗申.  教育教學(xué)論壇. 2015(29)
[7]模塊化和“部分游離教材”的細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)體系的建立研究[J]. 何玉池,熊雨果,彭勃,李珍珍,楊勇,楊艷燕,張海謀,蔡得田.  中國(guó)細(xì)胞生物學(xué)學(xué)報(bào). 2014(12)
[8]我對(duì)寫(xiě)《細(xì)胞生物學(xué)》教材的一些想法[J]. 翟中和.  高校生物學(xué)教學(xué)研究(電子版). 2013(01)
[9]構(gòu)建多元化的細(xì)胞生物學(xué)PBL教學(xué)模式[J]. 方瑾,于敏,張惠丹,王桂玲,李想,李曉東,劉彤,周穎,李妍,邵陽(yáng)光.  中國(guó)細(xì)胞生物學(xué)學(xué)報(bào). 2013(01)
[10]高校《細(xì)胞生物學(xué)》課程教學(xué)改革探索[J]. 韓永華.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2011(31)



本文編號(hào)：3672225