學(xué)科作為現(xiàn)代高等教育的基本組成部分,已成為高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的介質(zhì),是高等院校可持續(xù)發(fā)展力的集結(jié)表現(xiàn)。在國(guó)家“雙一流”政策建設(shè)背景下,對(duì)學(xué)科做出科學(xué)、合理的評(píng)估具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前國(guó)內(nèi)學(xué)科發(fā)展模式已進(jìn)入以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展階段,開(kāi)展一級(jí)學(xué)科評(píng)估,對(duì)學(xué)科健康發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià),把握學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì),促進(jìn)學(xué)科建設(shè),已成為當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。在教育經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域,開(kāi)展學(xué)科評(píng)估,是公共管理的實(shí)踐發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需要。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,反映高校學(xué)科質(zhì)量的公共數(shù)據(jù)在急速增加,相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的研發(fā)和使用也為深度監(jiān)測(cè)學(xué)科質(zhì)量提供了基礎(chǔ),以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)驅(qū)動(dòng)的一些指標(biāo)體系和研究方法,在學(xué)科評(píng)估中得到了廣泛的應(yīng)用。如何建立客觀可靠的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,是學(xué)科健康發(fā)展水平的核心所在。論文按照提出問(wèn)題、文獻(xiàn)梳理、理論研究、模型構(gòu)建、實(shí)證分析和結(jié)論展望的邏輯線展開(kāi)論述。主要研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新如下:（1）理論研究方面,創(chuàng)新了研究思路,從生命周期理論視角出發(fā),投射到學(xué)科發(fā)展過(guò)程中,賦予了學(xué)科生命特征,在圍繞學(xué)科生命周期Logistic函數(shù)S曲線分析的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了學(xué)科診斷性評(píng)價(jià)。（2）指標(biāo)體系方面,依據(jù)學(xué)科自身內(nèi)在規(guī)律和特定“基因”的... 

【文章頁(yè)數(shù)】：103 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 研究框架
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 技術(shù)路線
        1.3.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 創(chuàng)新之處
第2章 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
    2.1 學(xué)科評(píng)估相關(guān)概念梳理
        2.1.1 學(xué)科的內(nèi)涵與外延
        2.1.2 學(xué)科評(píng)估的概念界定
    2.2 學(xué)科評(píng)估研究現(xiàn)狀
        2.2.1 學(xué)科評(píng)估文獻(xiàn)引文分析
        2.2.2 學(xué)科評(píng)估現(xiàn)有研究
    2.3 健康指數(shù)相關(guān)研究
        2.3.1 計(jì)量可視化分析
        2.3.2 應(yīng)用機(jī)理研究
    2.4 研究述評(píng)
第3章 理論研究與模型構(gòu)建
    3.1 理論研究
        3.1.1 綜合評(píng)價(jià)理論
        3.1.2 生命周期理論
    3.2 健康指數(shù)模型構(gòu)建
        3.2.1 基本內(nèi)涵
        3.2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)置原則
        3.2.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選
        3.2.4 指標(biāo)分析方法
        3.2.5 指標(biāo)權(quán)重確定
第4章 研究設(shè)計(jì)
    4.1 樣本選擇
        4.1.1 世界大學(xué)排名體系的對(duì)比分析
        4.1.2 InCites數(shù)據(jù)庫(kù)指標(biāo)選取
    4.2 統(tǒng)計(jì)分析方法
        4.2.1 因子分析
        4.2.2 數(shù)據(jù)檢索
第5章 實(shí)證結(jié)果與分析
    5.1 數(shù)據(jù)處理與測(cè)算
        5.1.1 相關(guān)系數(shù)矩陣檢驗(yàn)
        5.1.2 相關(guān)系數(shù)矩陣及特征值
        5.1.3 確定主成分
    5.2 健康指數(shù)綜合評(píng)判經(jīng)驗(yàn)公式
        5.2.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
        5.2.2 賦值權(quán)重
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
        6.1.1 健康指數(shù)級(jí)別分檔
        6.1.2 高校學(xué)科排名變化對(duì)比分析
        6.1.3 學(xué)科評(píng)估結(jié)果驗(yàn)證
    6.2 研究啟示與建議
        6.2.1 研究啟示
        6.2.2 政策建議
    6.3 研究局限性與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    1. 2018-2019年QS世界大學(xué)排名之化學(xué)專業(yè)排名(前200名)
    2. ESI機(jī)構(gòu)化學(xué)學(xué)科總被引量排名(前200名)
    3. 全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系說(shuō)明
    4. 全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估高校評(píng)估結(jié)果(0703化學(xué))
致謝
在讀期間已發(fā)表的論文與取得的其他研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)科評(píng)估服務(wù)“雙一流”建設(shè):第三方評(píng)估的困境與突圍[J]. 張繼平.  研究生教育研究. 2019(02)
[2]基于Web of Science的移動(dòng)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)分析[J]. 徐曉雄.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(02)
[3]認(rèn)識(shí)論、學(xué)科文化與語(yǔ)言使用——以評(píng)價(jià)語(yǔ)言為例[J]. 王冰昕,衛(wèi)乃興.  外語(yǔ)教學(xué). 2019(02)
[4]世界一流學(xué)科的政策指向、核心特質(zhì)與建設(shè)方式[J]. 武建鑫.  中國(guó)高教研究. 2019(02)
[5]中國(guó)特色學(xué)科評(píng)估體系的優(yōu)化路徑——基于第四輪學(xué)科評(píng)估若干問(wèn)題的分析[J]. 解德渤,李梟鷹.  廈門(mén)大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(01)
[6]交叉學(xué)科背景下醫(yī)學(xué)信息學(xué)發(fā)展特征的文獻(xiàn)計(jì)量分析——基于計(jì)算機(jī)科學(xué)視角（1980-2017年）[J]. 寧鵬飛,聶馥玲.  內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2019(01)
[7]學(xué)科評(píng)估與一流學(xué)科建設(shè)的制度平衡[J]. 周繼良,張金龍.  高教發(fā)展與評(píng)估. 2018(06)
[8]“雙一流”建設(shè)語(yǔ)境下的學(xué)科評(píng)估再造[J]. 翟亞軍,王晴.  清華大學(xué)教育研究. 2017(06)
[9]建設(shè)“雙一流”語(yǔ)境中學(xué)科評(píng)估價(jià)值取向的十大轉(zhuǎn)變[J]. 張繼平,黃琴.  研究生教育研究. 2017(06)
[10]模糊變權(quán)組合預(yù)測(cè)方法研究[J]. 劉金培,朱家明,陳華友,方瓊紅.  統(tǒng)計(jì)與決策. 2017(16)

博士論文
[1]世界一流學(xué)科評(píng)價(jià)及建設(shè)研究[D]. 李燕.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2018
[2]我國(guó)大學(xué)學(xué)科水平評(píng)價(jià)問(wèn)題研究[D]. 朱明.南京航空航天大學(xué) 2015
[3]綜合評(píng)價(jià)方法若干問(wèn)題研究及其醫(yī)學(xué)應(yīng)用[D]. 王一任.中南大學(xué) 2012

碩士論文
[1]大學(xué)排行榜指標(biāo)體系研究[D]. 王丹.上海師范大學(xué) 2018
[2]以“雙一流建設(shè)”為導(dǎo)向的學(xué)科評(píng)估制度優(yōu)化研究[D]. 張麗莎.吉林大學(xué) 2018
[3]“雙一流”戰(zhàn)略下河北省高水平大學(xué)建設(shè)研究[D]. 魏麗穎.河北大學(xué) 2017
[4]公立高校預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 林常娥.華僑大學(xué) 2017
[5]基于ESI的學(xué)科情報(bào)分析模型構(gòu)建與實(shí)證研究[D]. 韋恒.江蘇大學(xué) 2016
[6]基于H指教和類H指教的學(xué)科評(píng)估[D]. 魏項(xiàng)健.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2016
[7]中國(guó)高校學(xué)科評(píng)估三十年（1985-2014年）[D]. 王元義.華東師范大學(xué) 2015
[8]河北省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建的研究[D]. 李明月.華北理工大學(xué) 2015
[9]制造業(yè)企業(yè)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)模型研究[D]. 唐萌.浙江大學(xué) 2014
[10]我國(guó)校企聯(lián)合申請(qǐng)專利質(zhì)量研究[D]. 范潔憑.華南理工大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3668063