少數(shù)民族地區(qū)高校大學生是維護民族地區(qū)經(jīng)濟繁榮、社會穩(wěn)定和民族團結(jié)進步的重要主體,是實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)不可或缺的接班人,他們的民族觀是否正確,對民族地區(qū)的繁榮發(fā)展甚至是國家的社會穩(wěn)定具有非同尋常的意義。隨著新時代全球化和信息化的迅猛發(fā)展,各種西方思潮和極端民族主義思潮對民族地區(qū)高校大學生產(chǎn)生了的負面影響,為民族地區(qū)開展民族觀教育帶來了新的挑戰(zhàn)。該論文針對這一問題,立足于新時代,對民族地區(qū)高校大學生民族觀教育進行了研究,提出了加強民族地區(qū)高校大學生民族觀教育的一系列對策。第一章闡述了新時代加強民族地區(qū)高校大學生民族觀教育研究這一課題的選題背景和研究意義,梳理了國內(nèi)外民族觀教育的研究現(xiàn)狀,闡明了研究方法和創(chuàng)新點。第二章是民族觀教育的相關概述。闡述了民族和民族觀的概念和民族觀教育的基本內(nèi)容;研究了民族觀教育的理論來源,包括馬克思主義經(jīng)典作家的民族觀,中國共產(chǎn)黨對馬克思主義的新闡釋以及新時代習近平的民族觀;強調(diào)了加強民族地區(qū)高校大學生民族觀教育的重要性,新時代加強民族地區(qū)高校大學生民族觀教育能夠打牢中華民族共同體的思想基礎,激發(fā)大學生維護本民族地區(qū)社會安全和穩(wěn)定的責任擔當,激發(fā)大學生共同實... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、選題依據(jù)
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、研究現(xiàn)狀綜述
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
    四、研究方法和創(chuàng)新點
        (一)研究方法
        (二)創(chuàng)新點
第二章 民族觀教育相關概述
    一、民族觀相關概念
        (一)民族與民族觀
        (二)民族觀教育
    二、民族觀教育的基本內(nèi)容
        (一)民族祖國觀教育
        (二)民族文化觀教育
        (三)民族歷史觀教育
        (四)民族政策觀教育
    三、民族觀教育的理論來源
        (一)馬克思主義經(jīng)典作家的民族觀
        (二)中國共產(chǎn)黨對馬克思主義民族觀的發(fā)展
        (三)習近平的民族觀
    四、民族地區(qū)高校大學生民族觀教育的必要性
        (一)打牢中華民族共同體的思想基礎
        (二)強化大學生維護本民族地區(qū)社會安全和穩(wěn)定的責任擔當
        (三)激發(fā)大學生共同實現(xiàn)中國夢的使命感
        (四)促進大學生自覺貫徹新時代黨的民族政策
第三章 當前民族地區(qū)高校大學生民族觀教育存在的問題及原因分析
    一、民族地區(qū)高校大學生民族觀教育存在的問題
        (一)民族觀教育課程設置不完善
        (二)民族觀教育教學手段有待創(chuàng)新
        (三)民族觀教育內(nèi)容缺乏時代性
        (四)民族觀教育教學實效性不強
        (五)受教育者學習主動性未得到充分發(fā)揮
    二、民族地區(qū)高校大學生民族觀教育存在問題的原因分析
        (一)高校民族觀教育管理機制存在薄弱環(huán)節(jié)
        (二)教師本身對民族觀教育重要性的認識不足
        (三)多元文化對大學生樹立民族觀造成沖擊
        (四)學校教育不能與社會民族觀教育形成有效配合
第四章 提高民族地區(qū)高校大學生民族觀教育實效性的對策
    一、充分發(fā)揮民族地區(qū)高校思想政治教育主陣地作用
        (一)合理安排部署民族地區(qū)高校民族觀教育課程體系
        (二)加大對民族地區(qū)高校民族觀教育資源投入
        (三)培養(yǎng)專業(yè)化、高水準民族觀教育教師隊伍
        (四)充分運用現(xiàn)代科學技術(shù)進行民族觀教育教學
        (五)整合高校各部門、各學科民族觀教育資源
    二、把民族觀教育有效融入民族地區(qū)高校思想政治教育課程
        (一)民族祖國觀教育與社會主義核心價值觀培育相結(jié)合
        (二)民族文化觀教育與中華民族共同體意識培育相結(jié)合
        (三)民族歷史觀教育與五大發(fā)展理念宣傳教育相結(jié)合
        (四)民族政策觀教育與國家安全法律法規(guī)教育相結(jié)合
    三、形成家庭、社會與學校教育的合力
        (一)加強民族地區(qū)政府的宗教政策宣傳,配合高校的民族觀教育
        (二)開展民族文化交流活動,促進各民族大學生的團結(jié)進步
        (三)加強社會主流媒體輿論引導,增強民族地區(qū)大學生的國家認同
        (四)建立高校與學生家庭的聯(lián)系機制,提高民族觀教育實效性
結(jié)語
參考文獻
致謝
個人簡歷及在校期間的研究成果和發(fā)表的學術(shù)論文


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]全員全過程全方位開展高校民族團結(jié)進步教育[J]. 夏文芳,王鑫.  中國民族教育. 2020(02)
[3]民族高等院校在鑄牢中華民族共同體意識中的時代使命[J]. 陳錦均.  中國高等教育. 2019(20)
[4]民族地區(qū)高校推進鑄牢大學生中華民族共同體意識教育探析[J]. 包銀山,王奇昌.  民族教育研究. 2019(04)
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[7]民族教育發(fā)展與中華民族共同體意識建設的內(nèi)生邏輯——新中國70年民族教育及其政策回溯與前瞻[J]. 張學敏,石澤婷.  西南大學學報(社會科學版). 2019(04)
[8]內(nèi)地高校少數(shù)民族大學生教育場域與國家認同關系研究[J]. 劉修志.  北方民族大學學報(哲學社會科學版). 2019(03)
[9]高校民族團結(jié)教育的經(jīng)驗、問題及路徑[J]. 張琳.  高校輔導員. 2018(06)
[10]新時代民族團結(jié)教育的認知與創(chuàng)新——學習習近平總書記關于民族團結(jié)教育的重要論述[J]. 祁帆,徐柏才.  中南民族大學學報(人文社會科學版). 2018(05)

博士論文
[1]民族團結(jié)教育實踐模式研究[D]. 劉子云.中央民族大學 2015

碩士論文
[1]南疆高校少數(shù)民族大學生馬克思主義民族觀教育研究[D]. 李小龍.喀什大學 2018
[2]內(nèi)蒙古高校民族觀教育教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 白長軍.內(nèi)蒙古師范大學 2017
[3]少數(shù)民族大學生國家認同研究[D]. 吳秀芳.東北林業(yè)大學 2017
[4]民族院校大學生思想政治教育優(yōu)化研究[D]. 金彥超.大連理工大學 2016
[5]民族地區(qū)高校馬克思主義民族觀教育研究[D]. 吳愛民.西北師范大學 2015
[6]內(nèi)蒙古高校大學生馬克思主義民族觀教育現(xiàn)狀及對策分析[D]. 劉佳麗.內(nèi)蒙古大學 2014
[7]民族高校推進馬克思主義民族觀教育研究[D]. 肖燕.蘭州大學 2013



本文編號：3621243