伴隨著知識經(jīng)濟時代的到來,高水平研究型大學(xué)作為知識生產(chǎn)和人才培養(yǎng)的主要陣地,在促進經(jīng)濟社會發(fā)展、提高國際競爭力等方面的作用日益突顯,因此,世界許多國家和地區(qū)都把建設(shè)世界一流大學(xué)作為本國高等教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。我國建設(shè)世界一流大學(xué)采取的是“集中資源,重點建設(shè)”的非均衡發(fā)展戰(zhàn)略,這一戰(zhàn)略思想可以追溯到20世紀(jì)50年代,建國初期“窮國辦大教育”的資源窘境迫使政府在高等教育領(lǐng)域采取了重點建設(shè)政策。70年的歷程里,高等教育重點建設(shè)政策在不同的歷史時期具體表現(xiàn)為重點大學(xué)建設(shè)、國家重點建設(shè)項目、重點學(xué)科建設(shè)、“211工程”、“985工程”、“2011計劃”、“雙一流”建設(shè)等重點建設(shè)項目,在我國教育經(jīng)費投入有限的情況下,重點建設(shè)政策還將長期實施下去。當(dāng)下,高等教育重點建設(shè)政策已進入中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)的新階段,把握重點建設(shè)政策的變遷邏輯,對于順利推進“雙一流”建設(shè),實現(xiàn)我國從高等教育大國向高等教育強國跨越大有裨益�；诖�,本研究引入歷史制度主義的分析框架,運用政策文獻計量分析法,對我國高等教育重點建設(shè)政策的變遷邏輯進行剖析,力圖明晰出重點建設(shè)政策變遷的分析要素,并探究各要素是如何影響著政策的變... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

949年～1983年我國高等教育重點建設(shè)政策主題詞的共詞聚類圖

30只經(jīng)歷了8年左右的時間。因此，該階段關(guān)于高等教育重點建設(shè)的政策文本數(shù)量也相對較少，僅有10份。提取主題詞，按頻次排序列示于表3-4，高頻主題詞有“重點學(xué)科”、“人才培養(yǎng)”、“科研”等。表3-41983年～1991年我國高等教育重點建設(shè)政策高頻主題詞主題詞頻次主題詞頻次主題詞頻次重點學(xué)科5重點高等學(xué)校3專項資助2人才培養(yǎng)5建設(shè)3教學(xué)2科研4師資培養(yǎng)2擇優(yōu)3教育質(zhì)量2經(jīng)過共詞聚類分析，表3-4中高頻詞形成三個群組，表明了1983年～1991年高等教育重點建設(shè)政策的聚焦點為“重點學(xué)科建設(shè)”、“教學(xué)與科研并重”、“專項資助”，具體如圖3-2所示。圖3-21983年～1991年我國高等教育重點建設(shè)政策主題詞的聚類分析圖如表3-5所示，通過查找、篩選，可以確定反映每個政策聚焦點主要內(nèi)容的代表性政策。結(jié)合圖3-2和表3-5可知該階段高等教育重點建設(shè)政策聚焦點的主要內(nèi)容為：①重點學(xué)科建設(shè)。為了使我國有一批完整的、國家需要的、水平較高的學(xué)科專業(yè)，從未列入“重中之重”建設(shè)的高校中選擇一批國家急需的，處于領(lǐng)先地位的，并在國際上有一定影響的學(xué)科、專業(yè)，有步驟地支持其發(fā)展，也列入國家重點建設(shè)項目。②教學(xué)與科研并重。早在1977年鄧小平同志就明確提出了“重點大學(xué)既是教學(xué)中心，又是科研中心”，這一階段對其進行了貫徹落實，通過重點學(xué)科建設(shè)、研究生院的試辦、建設(shè)開放型研究

34經(jīng)過共詞聚類分析，表3-6中的高頻詞形成五個群組，表明了1991年～2014年我國高等教育重點建設(shè)政策的聚集點為“211工程”、“985工程”、“基地建設(shè)”、“內(nèi)涵式發(fā)展”、“高等教育體制改革”，具體如圖3-3所示。圖3-31991年～2014年我國高等教育重點建設(shè)政策主題詞的共詞聚類圖如表3-7所示，通過查找、篩選，確定反映每個政策聚焦點主要內(nèi)容的代表性政策。結(jié)合圖3-3和表3-7可知該階段高等教育重點建設(shè)政策聚焦點的主要內(nèi)容包括：①高等教育體制改革。隨著經(jīng)濟體制改革的深化，高等教育體制也必須進行相應(yīng)的改革，改革的重要方面是理順中央政府與地方政府、政府與學(xué)校之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)變政府職能，擴大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，以增強高校的辦學(xué)活力，提高科研能力和教育質(zhì)量，以此來滿足國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。②“211工程”�！�211工程”建設(shè)的主要內(nèi)容包括學(xué)校整體條件建設(shè)、重點學(xué)科和高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)，并且從“211工程”建設(shè)開始，項目化的運作模式逐漸規(guī)范化、精細化，工程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)政府都制定了明確的管理流程和細則。③“985工程”。為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，建設(shè)具有世界先進水平的一流大學(xué)，我國政府做出了實施“985工程”的重大決策，相較于“211工程”而言，“985”工程層次更高，投入的建設(shè)資金更多。④“基地建設(shè)”。從1991年起，我國先后建設(shè)了81個理科基地，51個文科基地，45個工科基地，還有一部分課程基地、經(jīng)濟學(xué)基地以及重點研究基地，原則上對每個“基地”每年投入建設(shè)經(jīng)費約20萬元，周期為5年，采取滾動支持辦法。⑤內(nèi)涵式發(fā)展�！�2011計劃”、“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”等都是貫

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本文編號：3541101