課程和就業(yè)是近年來中日兩國都共同關(guān)注的話題,本研究在對日本高等教育改革、高等教育課程改革政策分析的基礎(chǔ)上,以日本兩所大學(xué)的三個專業(yè)課程為例,探究大學(xué)課程開發(fā)與就業(yè)能力之間的關(guān)系,闡明合理的大學(xué)課程開發(fā),能夠培養(yǎng)就業(yè)能力。本論文由引言和五個部分組成:引言:主要介紹選題意義、研究方法,研究目標(biāo)和研究綜述第一部分:課程開發(fā)與就業(yè)能力的理論基礎(chǔ)。本部分概括了課程開發(fā)和就業(yè)能力的內(nèi)涵。第二部分:日本高等教育課程改革政策。本部分概述了日本高等教育改革,并主要對日本高等教育課程改革的背景、政策、主要內(nèi)容進行了研究。第三部分:本部分主要對基于就業(yè)能力培養(yǎng)的的東京工業(yè)大學(xué)創(chuàng)造性教育課程進行了案例分析,并以系統(tǒng)控制工學(xué)專業(yè)和機械科學(xué)專業(yè)為例。第四部分:本部分主要對基于就業(yè)能力培養(yǎng)的東大阪大學(xué)兒童專業(yè)的課程進行研究。第五部分:特點與啟示。本部分分析并總結(jié)了日本基于就業(yè)能力培養(yǎng)的大學(xué)課程開發(fā)的特點,以及對我國大學(xué)課程開發(fā)的啟示。 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、問題的提出
    二、研究綜述
    三、研究目標(biāo)
    四、研究方法
    五、研究意義
第一章 課程開發(fā)與就業(yè)能力的內(nèi)涵概述
    一、課程開發(fā)的內(nèi)涵
    二、就業(yè)能力的內(nèi)涵
第二章 日本高等教育課程改革政策
    一、日本高等教育改革概述
    二、日本高等教育課程改革與政策
    三、日本大學(xué)課程改革的主要內(nèi)容
第三章 基于就業(yè)能力培養(yǎng)的日本大學(xué)課程開發(fā)個案研究一
    一、東京工業(yè)大學(xué)及其創(chuàng)造性教育課程開發(fā)背景概述
    二、東京工業(yè)大學(xué)創(chuàng)造性教育課程——以系統(tǒng)控制工學(xué)專業(yè)、機械科學(xué)專業(yè)課程為例
第四章 基于就業(yè)能力培養(yǎng)的日本大學(xué)課程開發(fā)個案研究二
    一、東大阪大學(xué)及其兒童學(xué)專業(yè)概述
    二、以東大阪大學(xué)兒童學(xué)專業(yè)課程為例
第五章 日本基于就業(yè)能力培養(yǎng)的大學(xué)課程開發(fā)的特點與啟示
    一、日本基于就業(yè)能力培養(yǎng)的日本大學(xué)課程開發(fā)的特點
    二、日本基于就業(yè)能力培養(yǎng)的日本大學(xué)課程開發(fā)的啟示
結(jié)語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[5]國外大學(xué)生就業(yè)能力研究及其啟示[J]. 胡尊利,劉朔,程愛霞.  比較教育研究. 2008(08)
[6]以開放式實踐教學(xué)模式提升大學(xué)生就業(yè)能力[J]. 茍朝莉.  中國大學(xué)生就業(yè). 2008(15)
[7]加強專業(yè)與課程建設(shè)改革 增強學(xué)生就業(yè)能力[J]. 劉萬軍.  保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院. 2008(01)
[8]論高校畢業(yè)生就業(yè)能力[J]. 張鳴,任元軍.  青島科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(01)
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碩士論文
[1]中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程開發(fā)研究[D]. 張欣.河北師范大學(xué) 2009



本文編號：3442775