網(wǎng)絡(luò)空間是基于現(xiàn)實社會的科學技術(shù)發(fā)展而延伸出來的新型社會樣態(tài),拓展了人們的生存環(huán)境,對人類的交往方式與思維方式產(chǎn)生了前所未有的影響與沖擊。社會形態(tài)的發(fā)展與變革對當代高校大學生提出了新的思想道德素質(zhì)要求,對網(wǎng)絡(luò)空間道德教育也提出了更高的要求。當前,高校網(wǎng)絡(luò)道德教育雖然取得了顯著成效,大學生在網(wǎng)絡(luò)空間中呈現(xiàn)出積極向上的道德狀態(tài),但拜金主義、享樂主義、極端個人主義、歷史虛無主義等錯誤思潮影響著大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德觀念的形成與發(fā)展。本文通過階級分析和實證研究等方法,明確提出社會主義道德是社會主義社會關(guān)系的產(chǎn)物,是社會主義文化在社會規(guī)范層面的體現(xiàn),并通過實證調(diào)研來獲取更為準確而客觀的大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德現(xiàn)狀,為有針對性地提出對策提供了現(xiàn)實依據(jù)。本文的主要觀點如下:第一,大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的基本概念及理論分析。一是對網(wǎng)絡(luò)空間的基本概念和特征的闡釋,認為網(wǎng)絡(luò)空間是技術(shù)條件下的社會文化空間。二是對道德及道德的形成進行分析,認為道德是隨著社會歷史條件的變化而變化,并在善惡矛盾和批判繼承中不斷發(fā)展的。三是對“道德教育”“網(wǎng)絡(luò)空間道德教育”“大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育”進行梳理,認為道德教育能夠促進大學生思想意... 

【文章來源】：遼寧大學遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：150 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
        1.3.1 階級分析法
        1.3.2 多學科分析法
        1.3.3 實證分析法
    1.4 創(chuàng)新之處
第2章 大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的基本概念及理論分析
    2.1 網(wǎng)絡(luò)空間的基本概念
        2.1.1 “網(wǎng)絡(luò)空間”
        2.1.2 網(wǎng)絡(luò)空間的特征
    2.2 道德教育的基本概念
        2.2.1 道德及道德的形成
        2.2.2 道德教育
        2.2.3 網(wǎng)絡(luò)空間道德教育
        2.2.4 大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育
    2.3 大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的特征
        2.3.1 教育主客體的交互性
        2.3.2 教育內(nèi)容的開放性
        2.3.3 教育場域的跨地域性
        2.3.4 教育方式的虛擬性與現(xiàn)實性
    2.4 大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的意義
        2.4.1 拓展思想政治教育的研究領(lǐng)域
        2.4.2 促進大學生的自由全面發(fā)展
        2.4.3 引導大學生在網(wǎng)絡(luò)空間中自覺踐行社會主義核心價值觀
第3章 大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的理論基礎(chǔ)與思想借鑒
    3.1 馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于道德的思想
        3.1.1 道德是人類社會特有的意識
        3.1.2 道德是社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物
        3.1.3 實踐是道德形成的前提
        3.1.4 倡導共產(chǎn)主義道德
    3.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于道德教育的思想
        3.2.1 仁者安仁
        3.2.2 尊道貴德
        3.2.3 擴充四端
        3.2.4 化性起偽
    3.3 西方思想中關(guān)于道德教育的思想
        3.3.1 道德選擇理論
        3.3.2 道德教育社會化理論
        3.3.3 道德認知發(fā)展階段理論
第4章 大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德現(xiàn)狀分析
    4.1 絕大多數(shù)大學生具有良好的道德品質(zhì)
        4.1.1 具有深厚的愛國主義情懷
        4.1.2 遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范
        4.1.3 大力弘揚集體主義價值觀
        4.1.4 積極投身網(wǎng)絡(luò)公益事業(yè)
    4.2 部分大學生存在網(wǎng)絡(luò)空間道德失范現(xiàn)象
        4.2.1 網(wǎng)絡(luò)社會責任感缺失
        4.2.2 泛娛樂主義盛行
        4.2.3 散布網(wǎng)絡(luò)負面輿論
        4.2.4 網(wǎng)絡(luò)誠信意識缺失
    4.3 大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德失范現(xiàn)象的原因
        4.3.1 高校網(wǎng)絡(luò)道德教育缺乏針對性
        4.3.2 網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)相對滯后
        4.3.3 現(xiàn)實社會中存在道德失范現(xiàn)象
        4.3.4 大學生道德認知與道德行為相脫節(jié)
第5章 大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的指導思想、目標及原則
    5.1 以習近平關(guān)于道德教育和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要論述為指導思想
        5.1.1 “明大德守公德嚴私德”
        5.1.2 “青少年要錘煉品德修為”
        5.1.3 “營造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”
        5.1.4 “建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國”
    5.2 大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的目標
        5.2.1 堅定理想信念
        5.2.2 弘揚社會主義道德
        5.2.3 促進大學生德智體美勞全面發(fā)展
        5.2.4 培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人
    5.3 大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的原則
        5.3.1 政治性與生活化相統(tǒng)一
        5.3.2 主導性與主體性相統(tǒng)一
        5.3.3 虛擬性與現(xiàn)實性相統(tǒng)一
        5.3.4 顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一
第6章 大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的路徑
    6.1 豐富大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育內(nèi)容
        6.1.1 新時代愛國主義教育
        6.1.2 社會主義核心價值觀教育
        6.1.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
        6.1.4 網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育
        6.1.5 網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育
    6.2 創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育方法
        6.2.1 提高思政課教師的網(wǎng)絡(luò)空間道德教育水平
        6.2.2 運用現(xiàn)代信息技術(shù)打造智慧學習空間
        6.2.3 營造風清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)文化
    6.3 提高政府網(wǎng)絡(luò)空間的治理水平
        6.3.1 加強網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)
        6.3.2 提高政府網(wǎng)絡(luò)治理效能
        6.3.3 落實對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的監(jiān)管
    6.4 建設(shè)良好的社會道德環(huán)境
        6.4.1 堅持正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導向
        6.4.2 提高網(wǎng)民的道德水平
        6.4.3 發(fā)揮道德模范的榜樣示范作用
    6.5 提高大學生的自我教育能力
        6.5.1 自覺提升媒介素養(yǎng)
        6.5.2 發(fā)揮朋輩群體的教育功能
        6.5.3 自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范
結(jié)束語
附錄
參考文獻
致謝
攻讀博士學位期間發(fā)表論文以及參加科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3442336