本文從歷史的角度分析我國勞動教育的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀,探索高校勞動教育的發(fā)展方向,認(rèn)為勞動教育開始從載體向獨(dú)立體系轉(zhuǎn)變,開始關(guān)注勞動主體的價值塑造,進(jìn)而提出在高校人才培養(yǎng)中加強(qiáng)勞動教育要發(fā)揮勞動教育綜合育人價值,彰顯勞動教育的主體性,加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)動。 

【文章來源】：中國高等教育. 2020,(Z3)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
勞動教育的發(fā)展與現(xiàn)狀
勞動教育在新時代的發(fā)展方向
    1.勞動教育開始從載體向獨(dú)立體系的轉(zhuǎn)變
    2.勞動教育開始關(guān)注勞動主體的價值塑造
在高校人才培養(yǎng)中加強(qiáng)勞動教育的路徑
    1.充分發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值
    2.充分彰顯勞動教育的主體性
    3.課內(nèi)外聯(lián)動加強(qiáng)勞動教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時代高校勞動教育的內(nèi)涵辨析與體系建構(gòu)[J]. 曲霞,劉向兵.  中國高教研究. 2019(02)
[2]“新”勞動教育的內(nèi)涵特征與實(shí)踐路徑[J]. 班建武.  教育研究. 2019(01)
[3]新時代勞動教育再發(fā)展的邏輯[J]. 徐長發(fā).  教育研究. 2018(11)
[4]1949年以來勞動教育在黨的教育方針中的歷史演變與省思[J]. 李珂,曲霞.  教育學(xué)報. 2018(05)
[5]從手工到勞作:談近代中小學(xué)手工教育的演變[J]. 胡知凡.  課程.教材.教法. 2018(02)
[6]德育工作的探索與創(chuàng)新——我校公益勞動課十年回顧[J]. 成潔.  清華大學(xué)教育研究. 1996(02)



本文編號：3374872