發(fā)布時間：2021-08-30 02:33

　　近年來,我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時,在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療衛(wèi)生、食品安全等各個領(lǐng)域所面臨的問題也日益突出,社會治理的任務(wù)愈加艱巨。而隨著我國創(chuàng)業(yè)實踐的不斷深入,社會創(chuàng)業(yè)作為作為一種新型的創(chuàng)業(yè)模式,為社會問題的解決提供了新的思路,以高校學(xué)生為主體的社會創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊也逐漸出現(xiàn)在公眾視野中來。實踐證明,對于充滿社會使命感與家國情懷的高校學(xué)生來說,社會創(chuàng)業(yè)是一項值得投入的事業(yè)。然而,與其他國家相比,我國的社會創(chuàng)業(yè)起步較晚,實踐相對不足,大多數(shù)高校學(xué)生對社會創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的認(rèn)知,創(chuàng)業(yè)動力不足,這在一定程度上阻礙了他們投身美好社會建設(shè)的步伐。因此,研究高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的產(chǎn)生機制,對于改善高校學(xué)生的社會創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、激發(fā)其社會創(chuàng)業(yè)行為具有十分重要的意義。本研究在需要層次理論和社會認(rèn)知理論的指導(dǎo)之下,探索并歸納了高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿形成的心理過程,并在此基礎(chǔ)上,從個人、高校、社會環(huán)境三個方面研究高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素。個人層面包括創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)、移情作用、創(chuàng)業(yè)自我效能、創(chuàng)業(yè)態(tài)度,高校創(chuàng)業(yè)支持層面主要著眼于高校社會創(chuàng)業(yè)教育的開展以及創(chuàng)業(yè)氛圍的營造,同時關(guān)注社會環(huán)境因素對個人因素、高校創(chuàng)業(yè)支持因素對于社會創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)... 

【文章來源】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

三元交互模型

哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)碩士學(xué)位論文-16-圖2-2高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的形成過程2.4高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿影響因素根據(jù)對高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的形成過程的分析，學(xué)生們社會創(chuàng)業(yè)意愿的形成不僅是一個復(fù)雜的心理認(rèn)知過程，同時也受到外界環(huán)境力量的影響，因此，本文將從個人以及環(huán)境角度對高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生的影響因素進(jìn)行綜合考量，選取個體層面的多維要素和高校層面的創(chuàng)業(yè)支持機制為決定變量，把社會環(huán)境層面因素作為調(diào)節(jié)變量，以此來全面、系統(tǒng)的研究高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的產(chǎn)生機制。2.4.1個體因素由社會認(rèn)知理論可知，個體作為具體行為的發(fā)出者與推動者，自身的諸多因素對行為會產(chǎn)生直接影響，對于社會創(chuàng)業(yè)這一具體的創(chuàng)業(yè)行為來說，亦是如此，學(xué)者們也有效地識別了個體特征對社會創(chuàng)業(yè)的影響。劉志陽等（2018）通過對社會創(chuàng)業(yè)的定量研究得出，個體的性別、年齡、學(xué)歷等背景特征和人格特性是預(yù)測社會創(chuàng)業(yè)意愿的重要的因素［46］；高友江（2019）指出，個體特征是影響社會企業(yè)家創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)鍵的驅(qū)動力之一［47］，焦豪等（2019）在對中國的社會創(chuàng)業(yè)發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn)強烈的社會使命感、堅定的信念等重要的個體特征是社會創(chuàng)業(yè)者的動力源泉［1］252�？梢�，個體是決定社會創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生及發(fā)展方向的關(guān)鍵變量之一，高校學(xué)生作為社會創(chuàng)業(yè)的新興力量，是值得關(guān)注的特殊社會創(chuàng)業(yè)群體，對其個體特質(zhì)的研究也十分必要。本文認(rèn)為，高校學(xué)生自身的心理與行為的特征對影響其進(jìn)行社會創(chuàng)業(yè)活動的愿望，對社會創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、情感影響到了其對社會創(chuàng)業(yè)的價值判斷，而對自身創(chuàng)業(yè)能力的感知、與創(chuàng)業(yè)相匹配的特質(zhì)則影響了其進(jìn)行社會創(chuàng)業(yè)的信心，這最終決定了其能否產(chǎn)生社會創(chuàng)業(yè)意愿。在分析國內(nèi)外對于個體特征研究的基礎(chǔ)上，本文選擇了創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)?

哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)碩士學(xué)位論文-21-用，提出以下假設(shè)：H3-1：社會環(huán)境因素在創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)與高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系中起正向調(diào)節(jié)作用H3-2：社會環(huán)境因素在移情作用與高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系中起正向調(diào)節(jié)作用H3-3：社會環(huán)境因素在創(chuàng)業(yè)自我效能與高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系中起正向調(diào)節(jié)作用H3-4：社會環(huán)境因素在創(chuàng)業(yè)態(tài)度與高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系中起正向調(diào)節(jié)作用H3-5：社會環(huán)境因素在高校創(chuàng)業(yè)支持與高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系中起正向調(diào)節(jié)作用2.5理論模型高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的產(chǎn)生不僅是一個復(fù)雜的個體心理過程，是高校學(xué)生心理與行為特征的體現(xiàn)，同時也是一個受到來自外部環(huán)境的力量作用的過程。因此，本研究從個體、高校、社會環(huán)境三個方面多角度動態(tài)地識別高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生的影響因素，其中，選取個體層面的創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)、移情作用、創(chuàng)業(yè)自我效能、創(chuàng)業(yè)態(tài)度這四個重要因素和高校層面的創(chuàng)業(yè)支持機制為決定變量，把社會環(huán)境層面因素作為調(diào)節(jié)變量，以此來全面、系統(tǒng)的研究高校學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)意愿的產(chǎn)生機制，在提出對應(yīng)的研究假設(shè)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了如圖2-3的理論模型：圖2-3社會創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會支持對創(chuàng)業(yè)堅持的影響研究[J]. 張秀娥,李夢瑩.  科學(xué)學(xué)研究. 2019(11)
[2]個體成為社會企業(yè)家的驅(qū)動因素——基于文獻(xiàn)的理論模型構(gòu)建[J]. 高友江.  學(xué)習(xí)論壇. 2019(10)
[3]從個人創(chuàng)傷到社會創(chuàng)業(yè):基于親社會性的多案例研究[J]. 仇思寧,李華晶.  研究與發(fā)展管理. 2019(05)
[4]大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興耦合新路徑研究[J]. 胡筆雨,李繁,肖彭予,盛富城.  中國市場. 2019(25)
[5]創(chuàng)業(yè)榜樣示范對創(chuàng)業(yè)意愿的作用機制研究[J]. 許昆鵬.  技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究. 2019(07)
[6]資源拼湊視角下社會創(chuàng)業(yè)機會識別與開發(fā)的機制研究[J]. 劉振,丁飛,肖應(yīng)釗,崔連廣.  管理學(xué)報. 2019(07)
[7]創(chuàng)業(yè)環(huán)境對返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿的影響[J]. 張立新,段慧昱,戚曉妮.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理. 2019(01)
[8]創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究——以在杭高校2114名大學(xué)生為例[J]. 吳立爽.  高等工程教育研究. 2019(01)
[9]企業(yè)家精神視角下的社會創(chuàng)業(yè)研究[J]. 劉志陽,李斌,陳和午.  管理世界. 2018(11)
[10]社會創(chuàng)業(yè)定量研究:文獻(xiàn)述評與研究框架[J]. 劉志陽,莊欣荷.  研究與發(fā)展管理. 2018(02)

碩士論文
[1]大學(xué)生個人特質(zhì)、自我效能感對創(chuàng)業(yè)意向的影響研究[D]. 張寧寧.北京郵電大學(xué) 2016



本文編號：3371884