創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了高等院校不可或缺的組成要素,創(chuàng)新工作室作為地方院校開展新工科教育改革的"試驗田",在新工科建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。首先,提出"開放共享、知識前沿、行業(yè)應(yīng)用和創(chuàng)新引領(lǐng)"的創(chuàng)新工作室構(gòu)建目標;其次,提出"校政企行"四位一體驅(qū)動機制確保創(chuàng)新工作室可持續(xù)發(fā)展;再次,構(gòu)建"一體兩翼"的創(chuàng)新工作室運行及管理機制提升運行效果;最后,設(shè)計創(chuàng)新工作室的量化評價和激勵機制加強考核和激勵。創(chuàng)新工作室的運行實效為地方院校開展新工科教育改革提供借鑒。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

“校政企行”四位一體的創(chuàng)新工作室驅(qū)動機制

為了保證創(chuàng)新工作室運行效果,提出了如圖2所示的工作室運行及管理機制,在圖1所示的驅(qū)動機制下,堅持“一體兩翼”的工作室日常運行和管理方法,“一體”即以學生自我管理為主體,首先是學生加入工作室是自主選擇,興趣驅(qū)動;其次工作室主要面向?qū)W生開放,日常管理與維護也由學生主要負責�！皟梢怼逼渲兄皇枪ぷ魇遗涮椎墓芾頇C制,包括創(chuàng)新導(dǎo)師制,嚴格遴選具有高學歷、高職稱并且具有較好項目開發(fā)經(jīng)驗的老師作為創(chuàng)新導(dǎo)師。第二是學生準入準出制,學生可自主報名加入到創(chuàng)新工作室中,在工作室學習和研究過程中經(jīng)導(dǎo)師審核不通過則調(diào)整出工作室。第三是工作室的日常管理制度,包括工作室衛(wèi)生、安全、研究成果使用、研究經(jīng)費開支等管理規(guī)定�！皟梢怼钡牧硗庖粋�是工作室的運行機制。首先進入創(chuàng)新工作室的學生須完成指定的創(chuàng)新訓練計劃,一般在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成并協(xié)助老師帶領(lǐng)其他同學進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓練;其次作為骨干參與到校級及其以上的學科競賽中,學科競賽獲獎作為工作室考核的重要依據(jù);最后,學生須參與到導(dǎo)師負責的實際科研項目中去,完成導(dǎo)師安排的研究或?qū)嵺`任務(wù)。4. 創(chuàng)新工作室的評價與激勵機制。

通過大數(shù)據(jù)與人工智能和機器人創(chuàng)新工作室的試點運行,為申報相關(guān)的新工科專業(yè)提供了扎實的基礎(chǔ),學院在2019年由工作室導(dǎo)師負責申報,并于2020年3月成功獲批兩個新工科專業(yè):數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機器人工程。表 2 創(chuàng)新工作室及典型運行成果 創(chuàng)新工作室名稱 合作企業(yè) 典型成果 大數(shù)據(jù)與人工智能 中軟國際有限公司(廈門) 國家級產(chǎn)學研合作項目2項、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目1項、成功獲批新工科專業(yè)1個 智能互聯(lián) 深圳市訊方技術(shù)股份有限公司 國家級產(chǎn)學研合作項目2項2項、國家自然科學基金2項、企業(yè)橫向項目3項 區(qū)塊鏈 江西云堤科技有限公司 國家自然科學基金1項、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目1項 機器人 贛州群星機器人有限公司 國家級大學生學科競賽獲獎、成功獲批新工科專業(yè)1個

【參考文獻】：
期刊論文
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