抗戰(zhàn)爆發(fā)后,我國眾多高校面對戰(zhàn)爭的嚴峻威脅。為減少日軍的破壞,最大限度謀求學校安全和保存重要教育資源,亦為了延續(xù)中國的文化命脈,許多高等院校被迫內(nèi)遷。但是,在淪陷區(qū)以及半淪陷區(qū),同樣還存在青年學生的讀書問題。1938年夏,國民政府為了保證失學失業(yè)青年的安置,決定發(fā)展戰(zhàn)時教育,要求在戰(zhàn)區(qū)建立戰(zhàn)時大學,浙江戰(zhàn)時大學（后改為省立、國立英士大學）就在這樣的時代背景下成立。作為一所在艱苦條件下創(chuàng)辦的大學,英士大學經(jīng)歷了篳路藍縷的發(fā)展過程。應和抗戰(zhàn)的需要,學校以實用理念為辦學方向,在院系設置、課程開設等方面,盡可能體現(xiàn)契合社會實際需求的特征。學校的辦學環(huán)境雖然惡劣,但是仍然在師資延攬、學生招生、教學管理以及教學保障等方面嚴格要求,以此來保證學生的培養(yǎng)質(zhì)量。英士大學雖然存世時間不長,但其辦學影響在推動邊遠落后地區(qū)的社會文化發(fā)展、培養(yǎng)適合社會各界的人才、支持抗戰(zhàn)推動社會進步以及支持其他大學的發(fā)展等方面產(chǎn)生了深遠的影響。對于英士大學的相關研究,可以讓更多的人了解英士大學的發(fā)展歷程以及產(chǎn)生的重要意義,展現(xiàn)在艱苦戰(zhàn)爭歲月中愛國師生不怕困難、頑強拼搏、自強不息的民族精神。同時,重新審視這段歷史,也可以飽滿對民... 

【文章來源】：浙江師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【圖文】：

圖２．１國立英士大學校擻④（圖中展現(xiàn)了陳英士橫刀立馬的英雄形象）??根據(jù)省政府１０８８次會議決定，浙江省立英士大學實行校務委員會制，校務??

英大師生就借用這些房屋充當校舍。曾經(jīng)在英士大學農(nóng)藝系生回憶在泰順的生活時說，“剛到司前的時候，沒有菜吃，就拿米飯就更別提了，一點點大米里摻進很多番薯絲，這就是主食。電就點桐油燈。桐油燈的煙那個大啊，把屋子熏得一塌糊涂”。①油和蠟燭，更沒有電燈，學生夜間學習只能用桐油照明，連桐油供學習條件異常艱苦。由于鄉(xiāng)村閉塞，學生只能自己組織娛樂文體需要，但廣大師生依然克服困難，保障了教學工作的順利進行。??英士大學在泰順的這段時間，是英大從省立到國立并迅速發(fā)擁有１００多名學生的省立大學發(fā)展到初具規(guī)模的國立大學。到１９前，英大己經(jīng)擁有四學院五專修科。當時的泰順是全省的文化教批優(yōu)秀的專家學者，在艱苦的戰(zhàn)爭條件下，他們不忘初心，孜孜為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為中國的教育事業(yè)做出了杰出貢獻，人永遠銘記。??

圖２．３金華國立英士大學總辦公廳大門（１９４７年）②??但由于英大處在動蕩之中，遷校工作直到當年夏天才算完成。當英達金華后，發(fā)現(xiàn)地處浙中交通樞紐的金華，戰(zhàn)時遭到敵人的巨大破壞，未能找到可以確定的地方辦學。大家不得已只能暫時借用一些歷史遺留一些民房來勉強維持校務工作。在當時師生認為金華太偏僻，不太愿意到金華�！皠倮�，在重慶開全國高等教育復員會議當中，議決英大永設金華當著消息傳到了校中，頓時帶給同學們無限的失落與掃興，以至③??對于學校的安置，其中校本部借用了金華城區(qū)東南婺江邊的天寧設在金華城北麗正書院舊址；農(nóng)學院設在金華城中的舊府學舊址；工學東市街高山頭原省第五監(jiān)獄。后來，經(jīng)過勘定，英士大學的永久校址決華高村，“在該村附近山地七百五十余畝，前經(jīng)業(yè)主聯(lián)合惠贈英大。該

【參考文獻】：
期刊論文
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[9]抗戰(zhàn)期間浙江高校的遷移及影響[J]. 張根福.  寧波大學學報(教育科學版). 2000(02)
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碩士論文
[1]抗日戰(zhàn)爭時期的國立東南聯(lián)合大學（1941年12月-1943年7月）[D]. 李莉.暨南大學 2007



本文編號：3281759