【目的/意義】從信息生態(tài)鏈視角切入,解決大學生在線課堂學習信息衰減、效率不高等問題,為大學生在線課堂的知識獲取、知識吸收、知識創(chuàng)新和知識應(yīng)用行為設(shè)計一個可行的創(chuàng)新情境�！痉椒�/過程】回顧前人相關(guān)研究,并基于前人研究分析了在線知識學習信息生態(tài)鏈結(jié)構(gòu)要素,識別出其由信息、信息人、傳播路徑及信息環(huán)境四大要素構(gòu)成,并基于知識服務(wù)視角,設(shè)計了相應(yīng)的大學生在線知識學習四重情境�！窘Y(jié)果/結(jié)論】設(shè)計的四重情境系統(tǒng)梳理了在線知識學習的情境脈絡(luò),為后續(xù)研究提供了理論支持與借鑒。 

【文章來源】：情報科學. 2020,38(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

在線知識學習信息生態(tài)鏈結(jié)構(gòu)

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3273919