本文關(guān)鍵詞：心理疏導對大學生思想政治教育的功能研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十七大報告指出,“加強和改進思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導,用正確的方式處理人際關(guān)系”。在十八大報告談到“全面提高公民道德素質(zhì)”中,再一次強調(diào)了這一點。對思想政治教育工作方法進行改進,采取多種多樣的教育方式促進大學生心理健康發(fā)展,是黨和國家在歷史時期的新任務,也是當前高校思想政治教育工作中尤為重要的新課題。隨著改革的發(fā)展和社會競爭的日趨激烈,大學生的人生觀、價值觀在不斷變化,大學生的心理問題也備受關(guān)注。思想政治教育與心理疏導的有機結(jié)合,思想政治教育能夠從心理疏導方面獲得新的知識與方法,提高解決實際問題的能力,深化思想政治教育影響,并為受教育者接受思想政治教育提供良好的心理基礎。心理疏導與思想政治教育的深度融合,有利于為心理疏導的發(fā)展提供導向作用。思想政治教育與大學生心理疏導二者既有區(qū)別又有聯(lián)系,各有側(cè)重。如果把大學生心理疏導與思想政治教育有機結(jié)合起來,最大限度地發(fā)揮心理疏導在思想政治教育中的功能,將對我國高校思想政治教育產(chǎn)生事半功倍的效果。心理疏導作為新時期思想政治教育的重要方法,是對西方國家提出的“心理輔導”和“心理疏導療法”的借鑒與發(fā)展,是對我國傳統(tǒng)思想政治教育方法的突破和創(chuàng)新。心理疏導是解決師生的心理困擾、促進心理健康的基本方法,是思想政治工作以人為本的具體體現(xiàn),是構(gòu)建和諧校園的重要途徑。心理疏導對于高校思想政治教育具有協(xié)調(diào)價值、動力價值和塑造價值。本文主要分為五部分:第一部分,心理疏導與大學生思想政治教育及其關(guān)系解讀。在這一部分,首先對心理疏導和思想政治教育的含義及內(nèi)容進行了闡述。在此基礎上分析了二者的關(guān)系。第二部分,分析在大學生思想政治教育中實施心理疏導的必要性。當前大學生自身的心理問題和思想政治教育的弊端,使得對大學生進行心理疏導勢在必行。第三部分,論述心理疏導在大學生思想政治教育中的功能。從堅定正確的理想信念,保持積極健康的心態(tài),化解不良的思想情緒等三個方面,深刻剖析心理疏導的功能。第四部分,心理疏導功能在大學生思想政治教育中發(fā)揮的現(xiàn)狀分析。心理疏導有效地彌補傳統(tǒng)大學生思想政治教育的某些不足,增強其針對性、科學性和有效性,但在實際運用過程中仍存在不成熟之處,這就需要從不同角度、不同層面分析心理疏導功能在大學生思想政治教育工作中發(fā)揮的實際情況。從心理疏導在大學生思想政治教育中已經(jīng)取得的成果和面臨的問題兩方面入手,從本身出發(fā),尋求發(fā)展。第五部分,優(yōu)化心理疏導對大學生思想政治教育的功能路徑分析。針對高校心理疏導存在的問題,本部分為提出了措施。包括提高思想政治教育工作中的心理疏導認知水平,創(chuàng)新大學生思想政治教育中的心理疏導模式,強化思想政治教育中心理疏導的實效作用等方法。通過優(yōu)化大學生心理疏導的功能,為其健康成長營造良好的環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 心理疏導 大學生 功能
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 引言12-16
• （一） 選題的依據(jù)及意義12-13
• （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-14
• （三） 研究思路與方法14
• （四） 重點、難點和創(chuàng)新之處14-16
• 一、心理疏導與大學生思想政治教育及其關(guān)系解讀16-24
• （一） 心理疏導16-20
• 1. 心理疏導的含義16
• 2. 心理疏導的內(nèi)容16-18
• 3. 心理疏導的特征18-19
• 4. 心理疏導的方法19-20
• （二） 大學生思想政治教育20-22
• 1. 思想政治教育的含義及特征20-21
• 2. 大學生思想政治教育的含義及特征21-22
• （三） 心理疏導與大學生思想政治教育的關(guān)系22-24
• 1. 心理疏導與思想政治教育的區(qū)別22
• 2. 心理疏導與思想政治教育的聯(lián)系22-24
• 二、在大學生思想政治教育中實施心理疏導的必要性24-28
• （一） 大學生心理問題多樣化趨向24-26
• （二） 傳統(tǒng)思想政治教育的局限性26-28
• 1. 過多地注重理論灌輸26
• 2. 忽視受教育者的主體地位26
• 3. 忽視隱性課程建設26
• 4. 現(xiàn)代新方法元素的缺失26-28
• 三、心理疏導在大學生思想政治教育中的功能28-38
• （一） 有助于堅定正確的理想信念28-30
• 1. 不斷強化大學生的思想政治教育認知28-29
• 2. 拓展理想信念教育路徑29
• 3. 堅定社會主義核心價值觀29-30
• （二） 有助于保持積極健康的心態(tài)30-34
• 1. 開展心理健康教育31
• 2. 促進人際關(guān)系和諧31-32
• 3. 勇敢面對就業(yè)壓力32-34
• （三）有助于化解不良的思想情緒34-38
• 1. 指導學生進行認知調(diào)整34-35
• 2. 引導學生合理宣泄不良情緒35
• 3. 訓練大學生大對負性情緒進行自我調(diào)節(jié)管理35-38
• 四、心理疏導功能在大學生思想政治教育中發(fā)揮的現(xiàn)狀分析38-46
• （一) 心理疏導在大學生思想政治教育中取得的成果38-42
• 1. 增強了思想政治理論課的實效性38-39
• 2. 提高了大學生的綜合素質(zhì)39-40
• 3. 促進了大學生健康人格的發(fā)展40-41
• 4. 促進了良好師生關(guān)系的建立41-42
• （二） 大學生思想政治教育中發(fā)揮心理疏導功能所面臨的問題42-46
• 1. 傳統(tǒng)的思想政治教育模式輕視大學生心理疏導42-43
• 2. 大學生思想政治教育理想化、教條化的傾向嚴重43
• 3. 思想政治教育工作者自身缺乏心理疏導的實踐經(jīng)驗43-46
• 五、優(yōu)化心理疏導對大學生思想政治教育的功能路徑分析46-54
• （一） 提高思想政治教育工作中的心理疏導認知水平46-48
• 1. 確定心理疏導在思想轉(zhuǎn)化中的引導作用46-47
• 2. 完善以促進學生心理健康為宗旨的心理疏導功能47
• 3. 鞏固以發(fā)展性內(nèi)容為主的心理疏導內(nèi)容體系47-48
• （二） 創(chuàng)新大學生思想政治教育中的心理疏導模式48-51
• 1. 借助團體心理疏導促進學生共同成長48-49
• 2. 通過朋輩群體心理疏導推進大學生自我教育49-50
• 3. 借助網(wǎng)絡心理疏導構(gòu)架起大學生成長的綠色通道50-51
• （三） 強化思想政治教育中心理疏導的實效作用51-54
• 1. 教師運用和諧的師生關(guān)系加強心理疏導51
• 2. 運用價值干預理論開展心理疏導51-52
• 3. 構(gòu)建學校、家庭、社會互動的心理疏導52-54
• 結(jié)論54-56
• 參考文獻56-58
• 附錄58-60
• 后記60-61
• 攻讀學位期間獲得的科研成果清單61

【相似文獻】

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