采用服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)問卷、個人目標問卷、意向性自我調(diào)節(jié)問卷對868名大學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),教師服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)方式正向預(yù)測學(xué)生意向性自我調(diào)節(jié),而學(xué)生目標自主性在教師服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)方式與學(xué)生意向性自我調(diào)節(jié)中起部分中介作用。這表明教師服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)方式既可直接對學(xué)生意向性自我調(diào)節(jié)產(chǎn)生積極影響,又可通過學(xué)生目標自主性對意向性自我調(diào)節(jié)產(chǎn)生間接作用。因此,在推進"服務(wù)育人"的進程中,需要凸顯高校教師特別是政治輔導(dǎo)員的服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 

【文章來源】：湖南科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,23(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)方式、目標自主性與意向性自我調(diào)節(jié)的關(guān)系模型圖注:***p<0.01

目標自主性的性別差異(括號外為男生，括號內(nèi)為女生)

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3235426