高校輔導員是學校教師隊伍和學校管理隊伍的重要組成部分,在學生日常教育和管理工作中扮演著指導者、組織者、實施者等多種角色。黨的十七大、十八大報告以及習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話中都強調高校思想政治工作的重要性,強調要注重人文關懷和心理疏導,這為加強高校思想政治教育工作指明了方向,也為輔導員思想政治教育工作提供了切入點。大學生在校的首要任務是學習,學習成績的好壞很大程度上取決于學習動力的強弱。在日常生活中,輔導員與大學生的聯(lián)系最為緊密,加強輔導員關懷工作,對激發(fā)大學生的學習動力具有重要的意義。但在關懷的過程中,由于多種因素相互作用和影響,輔導員關懷工作仍存在諸多問題。論文圍繞輔導員關懷對大學生學習動力激發(fā)的現(xiàn)狀展開研究,首先從相關概念、原則以及構成入手,著重分析了“輔導員關懷”、“學習動力”的概念以及輔導員關懷的原則和學習動力的構成。核心概念的界定為進一步研究奠定了理論基礎。其次,闡述了輔導員關懷對大學生學習動力激發(fā)的意義。不僅有利于激發(fā)大學生的學習內驅力,提高大學生學習能力,排除不良情緒對學習的影響,還有利于構建和諧的師生關系,加強學風建設。再次,論文采用了問卷調查法和訪談法... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

在你的大學學習過程中，是否出現(xiàn)學習動力不足的情況

3.2 你認為輔導員關懷對激發(fā)學生的學習動力的情：由于數(shù)差值為 0.01%，輸入 7.99%時系統(tǒng)默認為況教育對大學生的思想和行為有重要的影響，論課來進行，其次就是通過日常生活進行，分。在問卷調查中，問及正確解讀當前時政定了這一觀點，17.01%的學生認為正確解讀認為對自己學習幫助的效果一般，10.07%的由此可以看出，輔導員為學生們解讀時事政

3.2 你認為輔導員關懷對激發(fā)學生的學習動力的情：由于數(shù)差值為 0.01%，輸入 7.99%時系統(tǒng)默認為況教育對大學生的思想和行為有重要的影響，論課來進行，其次就是通過日常生活進行，分。在問卷調查中，問及正確解讀當前時政定了這一觀點，17.01%的學生認為正確解讀認為對自己學習幫助的效果一般，10.07%的）由此可以看出，輔導員為學生們解讀時事政

【參考文獻】：
期刊論文
[1]論高校輔導員職業(yè)環(huán)境及其發(fā)展路徑[J]. 何小梅.  思想理論教育導刊. 2019(02)
[2]高校輔導員敬業(yè)他律機制研究[J]. 冉欣,郭雅婷.  教育理論與實踐. 2018(36)
[3]發(fā)揮輔導員在大學生人文素質教育中的作用[J]. 王凌晨.  中國高等教育. 2018(20)
[4]輔導員工作視角下開展大學生生命教育研究[J]. 張超.  學校黨建與思想教育. 2017(24)
[5]MOOCs:新建本科院校輔導員素質提升的新途徑[J]. 李榮江,成永紅.  教育理論與實踐. 2017(30)
[6]高校學風建設影響因素研究[J]. 苗洪霞,王志華,劉群.  教育研究. 2016(09)
[7]初中生感知教師支持行為對學業(yè)成就的影響:有中介的調節(jié)效應[J]. 陳彥壘,郭少陽.  中國臨床心理學雜志. 2016(02)
[8]高校輔導員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展研究[J]. 張莉,魯萍,杜濤.  思想理論教育導刊. 2015(08)
[9]教師關懷行為與學生學業(yè)成績的關系:學習效能感的中介作用[J]. 雷浩,徐瑰瑰,邵朝友,桑金琰.  心理發(fā)展與教育. 2015(02)
[10]大學生學習動力不足的原因分析及對策[J]. 馬素紅.  價值工程. 2015(05)

博士論文
[1]教師關懷的生活樣態(tài)研究[D]. 范士龍.東北師范大學 2013

碩士論文
[1]大學生學習動力研究[D]. 朱丹.湖南科技大學 2017
[2]四川省中職學生學習動力不足的原因及對策[D]. 汪文嫻.四川師范大學 2017
[3]高職院校學生學習動力激發(fā)與培養(yǎng)對策研究[D]. 易佳.湖南大學 2015
[4]教師關懷行為分析[D]. 段艷君.杭州師范大學 2015
[5]獨立學院輔導員素質培養(yǎng)研究[D]. 王艷娟.西南大學 2014
[6]河北省高校輔導員工作現(xiàn)狀調查及對策研究[D]. 董驥.河北農(nóng)業(yè)大學 2013
[7]論新時期高校輔導員的工作職責及其履行[D]. 趙昕.湖南師范大學 2012
[8]高校輔導員實施心理疏導的優(yōu)勢和路徑研究[D]. 周作.北京交通大學 2011
[9]當代高校關懷性師生關系及其構建[D]. 沈正玉.華東師范大學 2011
[10]論教師關懷能力及其培養(yǎng)[D]. 王慧娟.華中師范大學 2011



本文編號：3231374