創(chuàng)業(yè)現在是大勢所趨,大學生作為最具潛力和優(yōu)勢的勞動力資源,具備良好的文化修養(yǎng),同時也不缺乏獨立創(chuàng)新的熱情和冒險拼搏的勇氣。然而目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現狀仍存在“三低”,一是參與率低,二是成功率低,三是創(chuàng)業(yè)項目層次低。做好大學生創(chuàng)業(yè)工作,不僅關乎到大學生個人人生理想的實現,也對改善就業(yè)格局、實現自身價值、維護社會穩(wěn)定、促進經濟發(fā)展以及建設創(chuàng)新型國家具有重要意義。雖然近些年來,政府在促進大學生創(chuàng)業(yè)過程中也出臺了一系列鼓勵政策,創(chuàng)業(yè)大環(huán)境不斷完善,創(chuàng)業(yè)氛圍高漲。但是,政府在促進大學生創(chuàng)業(yè)過程中還存在著社會保障體系建立不夠完善、創(chuàng)業(yè)教育不夠重視、融資渠道還未拓展等問題。政府存在這些不足之處原因在于,政府自身服務意識和政策回應性不強;政府機構部門間協調性差,創(chuàng)業(yè)促進政策形式化、促進創(chuàng)業(yè)動機功利化,制定政策缺乏前瞻性;缺乏多方參與的監(jiān)督機制,既缺乏社會輿論監(jiān)督、政府內部監(jiān)督,也缺乏科學的績效管理。為了有效發(fā)揮政府支持的作用,政府應當加強創(chuàng)業(yè)資金支撐,充分發(fā)揮財政資金的杠桿作用,從財政政策、稅收政策和金融擔保政策三個方面解決大學生群體創(chuàng)業(yè)資金難問題;改善促進大學生創(chuàng)業(yè)的引導模式,促進創(chuàng)業(yè)教育體系改革... 

【文章來源】：揚州大學江蘇省

【文章頁數】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現實意義
    1.3 國內外研究綜述
        1.3.1 關于大學生創(chuàng)業(yè)培訓教育體系
        1.3.2 關于大學生創(chuàng)業(yè)政策的研究
        1.3.3 關于大學生融資渠道的研究
        1.3.4 關于大學生創(chuàng)業(yè)風險機制研究
    1.4 研究思路
        1.4.1 技術路線
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究重點與難點
    1.5 論文創(chuàng)新點
2 相關概念與理論基礎
    2.1 相關概念
        2.1.1 創(chuàng)業(yè)
        2.1.2 大學生創(chuàng)業(yè)
        2.1.3 地方政府角色定位
    2.2 理論基礎
        2.2.1 公共政策
        2.2.2 創(chuàng)業(yè)教育
        2.2.3 政府職能
        2.2.4 社會資源
        2.2.5 行動學習
3 寶應縣政府支持大學生創(chuàng)業(yè)的現狀
    3.1 努力營造大學生創(chuàng)業(yè)氛圍
    3.2 實行職能部門與大學生對口幫扶
    3.3 出臺政策吸引大學生回鄉(xiāng)投資發(fā)展
    3.4 努力幫助拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道
4 寶應縣政府在支持大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題與原因分析
    4.1 縣政府在支持大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題
        4.1.1 大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育相對滯后
        4.1.2 尚未能建立完善的創(chuàng)業(yè)政策體系
        4.1.3 未能幫助大學生拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道
        4.1.4 尚未建立大學生創(chuàng)業(yè)的社會保障體系
        4.1.5 未能促進創(chuàng)業(yè)成果轉化,引導拓寬市場
    4.2 存在問題的原因分析
        4.2.1 責任意識淡薄,政策缺乏前瞻性
        4.2.2 部門協調性差,政策執(zhí)行力不足
        4.2.3 缺乏有效監(jiān)督與反饋
5 國內外政府促進大學生創(chuàng)業(yè)的經驗
    5.1 國外政府促進大學生創(chuàng)業(yè)的經驗總結
        5.1.1 建立大學生創(chuàng)業(yè)援助中心模式
        5.1.2 建立減免稅收和設立基金制度
        5.1.3 建立失業(yè)保險補貼制度
        5.1.4 優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境
    5.2 國內區(qū)縣政府促進大學生創(chuàng)業(yè)的經驗總結
        5.2.1 促進大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會的建立
        5.2.2 牽頭成立青創(chuàng)板股權眾籌平臺
        5.2.3 為大學生創(chuàng)業(yè)提供一站式受理服務
        5.2.4 出臺針對大學生創(chuàng)業(yè)的“首違免罰”政策
        5.2.5 發(fā)放針對大學生創(chuàng)業(yè)的各項補貼
6 促進寶應縣大學生順利創(chuàng)業(yè)的對策建議
    6.1 重視創(chuàng)業(yè)教育,提升大學生創(chuàng)業(yè)素能
    6.2 優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境
        6.2.1 開設大學生創(chuàng)業(yè)綠色通道
        6.2.2 開通大學生創(chuàng)業(yè)的專線
        6.2.3 出臺針對大學生創(chuàng)業(yè)的“首違免罰”政策
    6.3 拓展創(chuàng)業(yè)融資渠道
    6.4 完善大學生創(chuàng)業(yè)保障體系
    6.5 創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地
結論
參考文獻
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生創(chuàng)業(yè)融資現狀分析[J]. 邱麗.  金融經濟. 2017(04)
[2]大學生微商創(chuàng)業(yè)的影響因素及公共政策研究[J]. 劉超.  商業(yè)經濟. 2017(02)
[3]當代大學生創(chuàng)業(yè)現狀調查及教育引導對策研究[J]. 李亞員.  教育研究. 2017(02)
[4]基于文獻述評的大學生創(chuàng)業(yè)路徑概念模型研究[J]. 王海軍,葉仁蓀,王建瓊.  教育學術月刊. 2017(02)
[5]大學生創(chuàng)業(yè)教育的核心是“創(chuàng)業(yè)學習”——對本科生創(chuàng)辦傳媒公司的個案研究[J]. 陳莉.  高校教育管理. 2017(02)
[6]大學生自主創(chuàng)業(yè)及高校實踐工作現狀的調查分析[J]. 朱菲菲,由由,丁小浩.  教育學術月刊. 2017(01)
[7]“互聯網+”大學生創(chuàng)業(yè)模式的評價研究[J]. 黃建橋,黃煒,程鈺,李岳峰.  湖北農業(yè)科學. 2017(01)
[8]大學生創(chuàng)業(yè)問題與對策[J]. 劉樹安.  合作經濟與科技. 2017(01)
[9]新常態(tài)下大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作面臨的困境與思維調適[J]. 方芳.  教育與職業(yè). 2017(01)
[10]大學生創(chuàng)業(yè)特質、創(chuàng)業(yè)動機及新創(chuàng)企業(yè)成長關系研究[J]. 徐占東,陳文娟.  科技進步與對策. 2017(02)

碩士論文
[1]天津市政府促進大學生創(chuàng)業(yè)問題研究[D]. 郭慶龍.天津師范大學 2015
[2]大學生創(chuàng)業(yè)政策實施現狀及對策研究[D]. 張可.河北師范大學 2013



本文編號：3179880