新時代高校思想政治教育供需關(guān)系是指高校思想政治教育供給與大學(xué)生成長發(fā)展為“時代新人”需求之間的關(guān)系。對其進行研究,旨在發(fā)現(xiàn)存在于兩者之間的供需沖突,并為協(xié)調(diào)供需關(guān)系指明方向,從而滿足大學(xué)生成長發(fā)展需求與期待,推動高校思想政治教育“提質(zhì)增效”。新時代,高校思想政治教育面臨新需要、新目標(biāo)和新要求。大學(xué)生“美好生活需要”的彰顯、“時代新人”培育目標(biāo)的標(biāo)顯、高校思想政治教育“提質(zhì)增效”要求的凸顯,賦予高校思想政治教育供給與需求以新的時代內(nèi)涵。其中,新時代高校思想政治教育供給是指高校思想政治教育為滿足大學(xué)生成長發(fā)展為“時代新人”的需求而提供的思想產(chǎn)品和教育服務(wù),呈現(xiàn)出導(dǎo)向性、系統(tǒng)性和功能集成性特征;新時代高校思想政治教育需求是指大學(xué)生基于自身成長發(fā)展的“時代新人”需要而對高校思想政治教育供給所提出的要求,呈現(xiàn)出多元性、流變性和邊際效用性特征。存在于兩者之間的供給與需求的不平衡構(gòu)成了新時代高校思想政治教育的供需沖突。具體來說,師生上的主導(dǎo)式供給與多元化需求、目標(biāo)上的社會式供給與個體化需求、內(nèi)容上的粗放式供給與精準(zhǔn)化需求、方式上的傳統(tǒng)式供給與現(xiàn)代化需求之間的不平衡,成為新時代高校思想政治教育供需沖突... 

【文章來源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題背景及意義
        (一)選題背景
        (二)選題意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
        (一)國內(nèi)研究綜述
        (二)國外研究綜述
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、創(chuàng)新之處
第一章 新時代高校思想政治教育的供與需
    一、新時代高校思想政治教育供給
        (一)供給的內(nèi)涵
        (二)供給的特征
        (三)供給的變化
    二、新時代高校思想政治教育需求
        (一)需求的內(nèi)涵
        (二)需求的特征
        (三)需求的變化
    三、新時代高校思想政治教育供需關(guān)系
        (一)供需的平衡
        (二)供需的失衡
第二章 新時代高校思想政治教育的供需沖突
    一、師生上的主導(dǎo)式供給與多元化需求的沖突
        (一)一元導(dǎo)向與多元選擇
        (二)單兵作戰(zhàn)與協(xié)同效應(yīng)
        (三)單向輸出與雙向互動
    二、目標(biāo)上的社會式供給與個體化需求的沖突
        (一)強化理論認知與關(guān)切能力提升
        (二)注重社會功能與看重個體功能
        (三)強調(diào)社會價值與凸顯個體價值
    三、內(nèi)容上的粗放式供給與精準(zhǔn)化需求的沖突
        (一)內(nèi)容相對滯后與思想適度超前
        (二)理論先驗預(yù)設(shè)與實踐現(xiàn)實生成
        (三)拓寬知識廣度與關(guān)注學(xué)理深度
    四、方式上的傳統(tǒng)式供給與現(xiàn)代化需求的沖突
        (一)文本話語表達與生活話語接受
        (二)教育模式主導(dǎo)與學(xué)習(xí)方式自主
        (三)供給載體傳統(tǒng)與信息技術(shù)融入
第三章 新時代高校思想政治教育供需關(guān)系的協(xié)調(diào)
    一、推動構(gòu)建新型師生共同體
        (一)破除兩種“本位”理念
        (二)搭建“信息交互”平臺
        (三)發(fā)揮“同向同行”效應(yīng)
    二、落實“時代新人”的培育目標(biāo)
        (一)客觀反映社會發(fā)展要求
        (二)精準(zhǔn)把握學(xué)生成長需求
        (三)保持兩者之間適度張力
    三、實現(xiàn)供給內(nèi)容的“三因”轉(zhuǎn)化
        (一)實現(xiàn)“因時而進”
        (二)實現(xiàn)“因事而化”
        (三)實現(xiàn)“因勢而新”
    四、實現(xiàn)教育方式的“三個”融合
        (一)文本話語與生活話語相融合
        (二)理論灌輸與情感體驗相融合
        (三)傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代技術(shù)相融合
結(jié)語
參考文獻
致謝
附:讀研期間發(fā)表的科研論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]當(dāng)前思想政治教育質(zhì)量提升困境及其應(yīng)對[J]. 陶志歡.  中國青年社會科學(xué). 2020(01)
[2]高校思想政治教育供給側(cè)改革路徑研究[J]. 肖彩泳.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2019(10)
[3]論高校思想政治理論課教育教學(xué)的“八個統(tǒng)一”[J]. 劉建軍.  教學(xué)與研究. 2019(07)
[4]“00后”大學(xué)生思想行為特質(zhì)及其培養(yǎng)對策[J]. 呂小亮.  當(dāng)代青年研究. 2019(03)
[5]新時代高校思想政治教育實效性困境及對策——以習(xí)近平思想政治工作重要論述為視角[J]. 王玉紅.  安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(03)
[6]深刻把握新時代思政課“八個統(tǒng)一”的建設(shè)規(guī)律[J]. 馮剛,陳步云.  中國高等教育. 2019(09)
[7]當(dāng)代大學(xué)生思想動態(tài)與行為傾向分析[J]. 童建軍,林曉嫻.  思想理論教育. 2019(04)
[8]供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對新時代高校思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的借鑒和啟示[J]. 張偉莉.  中國高等教育. 2019(06)
[9]新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的供需矛盾與化解對策——基于湖南省31所院校調(diào)研結(jié)果的分析[J]. 李紅革,匡立波.  武陵學(xué)刊. 2019(02)
[10]“以學(xué)生為本”還是“以育人為本”——澄明新時代高校思想政治教育的學(xué)理基礎(chǔ)[J]. 錢廣榮.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(02)



本文編號：3179853