本文關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校大學(xué)生的就業(yè)情況是檢驗(yàn)高校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的試金石,大學(xué)生是否順利就業(yè)不僅關(guān)系著大學(xué)生自身的生存和發(fā)展,也關(guān)系著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)和諧穩(wěn)定。近年來(lái),隨著我國(guó)高等教育邁入大眾化的發(fā)展階段,高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng),大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一,高校就業(yè)指導(dǎo)工作也成為高校管理工作的重點(diǎn)之一。另一方面,隨著科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展,微博、微信、博客等新興媒體的出現(xiàn),使得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)形式、就業(yè)過(guò)程逐漸走向多元化,這就對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提出了更高的要求。如何在多媒體環(huán)境下做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)是當(dāng)前高校就業(yè)工作的重要內(nèi)容。本研究從大學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展、大學(xué)生對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)滿意程度、大學(xué)生接受就業(yè)指導(dǎo)的偏好、大學(xué)生對(duì)就業(yè)過(guò)程的了解程度、大學(xué)生使用多媒體技術(shù)的情況五個(gè)方面構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)卷框架。經(jīng)過(guò)訪談和初測(cè),最終形成“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的調(diào)查問(wèn)卷”。正式調(diào)查階段,發(fā)放問(wèn)卷1000份,回收916份,對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后,最終得到如下結(jié)論:1.從大學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展來(lái)看,相對(duì)于女生,男生在了解職業(yè)社會(huì)的程度和做出就業(yè)決策的獨(dú)立性和理性程度更高;理科生和工科生在“了解自我”、“了解社會(huì)”、“自我決策”維度的得分均高于文科生和管理學(xué)學(xué)生。2.對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的滿意度來(lái)看,目前大學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)滿意程度整體處于中等偏下的水平,仍有45.3%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不滿意。3.大學(xué)生對(duì)了解和掌握就業(yè)信息的途徑主要依賴(lài)于傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員短信和QQ通知、社會(huì)上招聘網(wǎng)站和學(xué)校就業(yè)辦網(wǎng)站,但更多學(xué)生希望能夠從微博、博客等多媒體平臺(tái)了解就業(yè)信息,說(shuō)明多媒體技術(shù)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有其需求基礎(chǔ)。4.從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式偏好來(lái)看,目前大學(xué)生主要的就業(yè)招聘形式是參加大型招聘會(huì)、網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷、參加學(xué)校宣講會(huì);大學(xué)生最愿意接受的就業(yè)指導(dǎo)方式是就業(yè)個(gè)性化咨詢(xún)。5.高年級(jí)學(xué)生的就業(yè)能力、對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的滿意度均高于低年級(jí)學(xué)生。從一個(gè)側(cè)面提示低年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)可能是當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的薄弱環(huán)節(jié)。6.在多媒體使用情況方面,大學(xué)生使用微博、微信等新媒體技術(shù)進(jìn)行信息交流的程度顯著高于傳統(tǒng)媒體;男女生使用傳統(tǒng)媒體的頻率未發(fā)現(xiàn)明顯差異,但在使用微博、微信以及博客等新媒體方面,女生顯著高于男生。文科生顯著高于其他專(zhuān)業(yè)。大一學(xué)生低于其他年級(jí);對(duì)于就業(yè)信息網(wǎng)站登錄的頻率,大四顯著高于其他年級(jí)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)生使用多媒體的特點(diǎn),分別從就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、就業(yè)指導(dǎo)途徑和就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面提出多媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新策略。
【關(guān)鍵詞】：多媒體環(huán)境 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)計(jì)量學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-14
• 引言14-23
• 1 問(wèn)題提出及選題意義14-15
• 2 核心概念界定15
• 3 相關(guān)研究綜述15-22
• 4 研究思路和創(chuàng)新點(diǎn)22-23
• 1 多媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)23-29
• 1.1 多媒體相關(guān)理論23-25
• 1.1.1 理論介紹23-25
• 1.1.2 對(duì)本研究的意義25
• 1.2 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論25-29
• 1.2.1 理論介紹25-28
• 1.2.2 對(duì)本研究的意義28-29
• 2 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)調(diào)查過(guò)程29-35
• 2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)29-33
• 2.2 調(diào)查實(shí)施33-34
• 2.3 樣本特征34-35
• 3 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析35-53
• 3.1 大學(xué)生使用多媒體獲取就業(yè)信息情況35-39
• 3.2 大學(xué)生對(duì)就業(yè)流程的了解情況39
• 3.3 大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的偏好分析39-41
• 3.4 不同大學(xué)生群體就業(yè)能力的差異41-49
• 3.4.1 不同性別大學(xué)生就業(yè)能力差異42-43
• 3.4.2 不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力差異43-45
• 3.4.3 不同地域大學(xué)生就業(yè)能力差異45-46
• 3.4.4 不同年級(jí)大學(xué)生就業(yè)能力差異46-49
• 3.5 不同大學(xué)生群體對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的滿意度49-51
• 3.5.1 不同性別大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的滿意度49-50
• 3.5.2 不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的滿意度50
• 3.5.3 不同年級(jí)大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的滿意度50-51
• 3.6 小結(jié)51-53
• 4 多媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新策略53-64
• 4.1 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容創(chuàng)新53-56
• 4.1.1 增加基于性別差異的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容53-54
• 4.1.2 加強(qiáng)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)和行業(yè)認(rèn)知方面的教育54-55
• 4.1.3 增加省外就業(yè)形勢(shì)相關(guān)教育內(nèi)容55
• 4.1.4 根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)55-56
• 4.2 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的途徑創(chuàng)新56-59
• 4.2.1 建立省級(jí)高校就業(yè)共享信息庫(kù)56-57
• 4.2.2 搭建官方就業(yè)微信平臺(tái)57
• 4.2.3 借助微博推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作57-58
• 4.2.4 有針對(duì)性選擇就業(yè)信息傳遞媒體58
• 4.2.5 開(kāi)發(fā)大學(xué)生就業(yè)App58-59
• 4.3 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的隊(duì)伍創(chuàng)新59-61
• 4.3.1 打造校友交流平臺(tái)59
• 4.3.2 開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生交流新渠道59-60
• 4.3.3 搭建學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的交流平臺(tái)60
• 4.3.4 建立行業(yè)、企業(yè)與學(xué)生之間的交流平臺(tái)60-61
• 4.4 利用多媒體手段進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)61-64
• 4.4.1 設(shè)計(jì)App軟件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)61
• 4.4.2 多媒體平臺(tái)下的微商創(chuàng)業(yè)61-62
• 4.4.3 建立創(chuàng)業(yè)園地共享平臺(tái)62-64
• 結(jié)語(yǔ)64-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 附錄1 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的調(diào)查問(wèn)卷（初測(cè)）69-73
• 附錄2 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的調(diào)查問(wèn)卷（正式）73-77
• 致謝77-78
• 作者簡(jiǎn)歷78

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