發(fā)布時(shí)間：2021-01-24 03:22

　　文章深入到汪立三先生音樂(lè)教育家的職業(yè)生涯,就其對(duì)高師音樂(lè)教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)、"師范性"本質(zhì)的精準(zhǔn)把握等方面予以論述,以其為培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展、具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)、藝術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)能力、散發(fā)著美育的功力、彰顯著正能量感染力的（準(zhǔn)）教師助力。還就汪立三先生精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)和高水平的科研實(shí)踐予以陳述,以進(jìn)一步探索其音樂(lè)教育思想,展現(xiàn)其音樂(lè)教育家的風(fēng)采。 

【文章來(lái)源】：黑龍江高教研究. 2020,38(11)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 堅(jiān)守高等師范音樂(lè)教育陣地,努力為基礎(chǔ)教育的發(fā)展與進(jìn)步服務(wù)
    1.堅(jiān)持高規(guī)格的專業(yè)性,是高師院校音樂(lè)系科人才培養(yǎng)的必要舉措
    2.精準(zhǔn)地理解“師范性”,是實(shí)施高師音樂(lè)教育的基本理念
二、潛心探索課堂教學(xué)藝術(shù),彰顯音樂(lè)教育家的風(fēng)采
    1.自由作曲課,作曲技術(shù)理論傳承的課堂,以美育人功能衍生的溫床
    2.引領(lǐng)學(xué)生處理好“新潮與老根”的關(guān)系,避免陷入“唯技法論”的怪圈,擔(dān)負(fù)起音樂(lè)教育家的責(zé)任
    3.凝聚著獨(dú)特的創(chuàng)造力和高端的審美價(jià)值,綻放著動(dòng)人的教學(xué)魅力與風(fēng)采的“視唱練耳課”
三、高水平的科學(xué)研究,是稱職的音樂(lè)教育家應(yīng)有的能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]周蔭昌:中國(guó)音樂(lè)教育──朝著素質(zhì)教育方向走向新世紀(jì)[J].   中國(guó)音樂(lè)教育. 1998(06)



本文編號(hào)：2996469