人格及人格教育是上世紀(jì)八十年代引入學(xué)校德育的,對(duì)大學(xué)生健全人格的研究有助于高校德育工作的開展。目前,我國(guó)大學(xué)生的人格狀況總體上是積極向上的,順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求,但是人格缺陷還是存在的。面對(duì)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期、面對(duì)信息豐富的網(wǎng)絡(luò),大學(xué)生人格出現(xiàn)了一些問(wèn)題。大學(xué)生人格問(wèn)題是一個(gè)客觀存在同時(shí)又需要深入探討的領(lǐng)域,對(duì)其進(jìn)行研究不僅會(huì)推動(dòng)高校教育基礎(chǔ)理論的研究,而且會(huì)給高校教育實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)生機(jī)和活力。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)都需要具有健全人格的大學(xué)生人才作為保障。提高當(dāng)代大學(xué)生的人格素質(zhì)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的必要條件,高校重視大學(xué)生健全人格的塑造,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。所以,大學(xué)生健全人格塑造已經(jīng)成為高校教育的一項(xiàng)緊迫的任務(wù),是高校德育工作義不容辭的責(zé)任。本文通過(guò)闡述人格涵義及健全人格標(biāo)準(zhǔn),分析當(dāng)代大學(xué)生的人格特點(diǎn),人格缺陷及成因,最終提出如何塑造出大學(xué)生健全人格。在大學(xué)生健全人格塑造過(guò)程中,需要加強(qiáng)塑造大學(xué)生健全人格的主導(dǎo)力量;遵循塑造大學(xué)生健全人格的基本原則;明確塑造大學(xué)生健全人格的基本內(nèi)容;確定大學(xué)生健全人格塑造的方法。 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    （一） 問(wèn)題的提出及研究意義
    （二） 本選題相關(guān)研究現(xiàn)狀
    （三） 本選題的主要研究方法
第1章 人格與健全人格塑造的必要性
    1.1 人格與健全人格
        1.1.1 人格概念的界定
        1.1.2 健全人格的標(biāo)準(zhǔn)
    1.2 健全人格教育的必要性
        1.2.1 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要
        1.2.2 高校德育工作的基礎(chǔ)
        1.2.3 大學(xué)生成長(zhǎng)的迫切需要
第2章 當(dāng)代大學(xué)生人格現(xiàn)狀分析
    2.1 當(dāng)代大學(xué)生人格特征
        2.1.1 傳統(tǒng)人格與現(xiàn)代人格交融
        2.1.2 自我意識(shí)趨向成熟
        2.1.3 務(wù)實(shí)性傾向
        2.1.4 開放性傾向
    2.2 當(dāng)代大學(xué)生人格缺陷的具體表現(xiàn)
        2.2.1 人際關(guān)系失調(diào)
        2.2.2 心理狀態(tài)失衡
        2.2.3 理想、信念失重
        2.2.4 誠(chéng)信缺失
        2.2.5 意志力薄弱
第3章 當(dāng)代大學(xué)生人格缺陷成因分析
    3.1 歷史原因
        3.1.1 自然經(jīng)濟(jì)的影響
        3.1.2 傳統(tǒng)文化的影響
        3.1.3 傳統(tǒng)思想政治教育弊端
    3.2 現(xiàn)實(shí)原因
        3.2.1 家庭教育功能弱化
        3.2.2 學(xué)校對(duì)人格教育的輕視
        3.2.3 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的消極影響
        3.2.4 網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響
    3.3 大學(xué)生自身原因
        3.3.1 心理落差
        3.3.2 自我中心心理
        3.3.3 大學(xué)生自身價(jià)值取向變化
第4章 大學(xué)生健全人格的塑造
    4.1 加強(qiáng)塑造大學(xué)生健全人格的主導(dǎo)力量
        4.1.1 思想政治教育構(gòu)建大學(xué)生精神家園
        4.1.2 思想政治教育提高大學(xué)生適應(yīng)能力
        4.1.3 思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展
    4.2 遵循塑造大學(xué)生健全人格的基本原則
        4.2.1 以人為本
        4.2.2 整體優(yōu)化原則
        4.2.3 知行統(tǒng)一原則
        4.2.4 文化整合原則
        4.2.5 個(gè)人和社會(huì)相結(jié)合原則
    4.3 明確塑造大學(xué)生健全人格的基本內(nèi)容
        4.3.1 心理素質(zhì)教育
        4.3.2 自我意識(shí)教育
        4.3.3 道德品質(zhì)教育
        4.3.4 審美教育
    4.4 確定塑造大學(xué)生健全人格的主要方法
        4.4.1 提高大學(xué)生自我教育
        4.4.2 注重大學(xué)生心理健康教育
        4.4.3 加強(qiáng)隱性教育
        4.4.4 營(yíng)造和諧校園文化環(huán)境
        4.4.5 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：2996204