2019年3月18日,在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)中,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”并提出思想政治理論課“八個(gè)相統(tǒng)一”的新要求。如何有效傳播習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,貫徹落實(shí)新時(shí)代對(duì)高校思想政治教育的新要求,實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo),成為新時(shí)代高校思想政治理論課急需解決的重大問題。當(dāng)前高校思想政治理論課灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一存在的問題,已成為影響思想政治理論課實(shí)效性的重要方面。堅(jiān)持高校思想政治理論課灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一,平衡好灌輸性與啟發(fā)性的關(guān)系,提高高校思想政治理論課實(shí)效性,是擺在我們面前緊迫而艱巨的任務(wù)亟待解決。本文以高校思想政治理論課灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一為研究對(duì)象,以提高高校思想政治理論課的實(shí)效性為目標(biāo),對(duì)高校思想政治理論課灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一進(jìn)行了系統(tǒng)論述,并提出相應(yīng)對(duì)策。首先,界定灌輸與灌輸性、啟發(fā)與啟發(fā)性的內(nèi)涵,明確其本質(zhì),進(jìn)而較系統(tǒng)地分析了灌輸性與啟發(fā)性的同一性、差異性及統(tǒng)一性關(guān)系。指出兩者統(tǒng)一的理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)和歷史依據(jù)。其次,從傳播馬克思主義科學(xué)理論的需要、落實(shí)立德樹... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    （一）選題背景與意義
    （二）文獻(xiàn)綜述
    （三）研究方案
    （四）創(chuàng)新和不足之處
一、相關(guān)概念概述
    （一）灌輸性
    （二）啟發(fā)性
    （三）高校思想政治理論課灌輸性與啟發(fā)性的關(guān)系
二、新時(shí)代高校思想政治理論課灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的重要性
    （一）傳播馬克思主義科學(xué)理論的需要
    （二）落實(shí)立德樹人的根本要求
    （三）提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性
    （四）傳承和弘揚(yáng)黨的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)和工作方法
    （五）適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生成長成才需要
三、當(dāng)前高校思想政治理論課灌輸性與啟發(fā)性統(tǒng)一的現(xiàn)狀及原因分析
    （一）當(dāng)前高校思想政治理論課灌輸性與啟發(fā)性統(tǒng)一的現(xiàn)狀
    （二）當(dāng)前高校思想政治理論課灌輸性與啟發(fā)性統(tǒng)一性不足的原因分析
四、新時(shí)代高校思想政治理論課灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的路徑
    （一）提高教師思想認(rèn)識(shí),堅(jiān)持守正創(chuàng)新上好思想政治理論課
    （二）尋求灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的契合點(diǎn)
    （三）完善灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的方法體系
    （四）健全高校思想政治理論課的反饋機(jī)制
    （五）完善灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系
    （六）推進(jìn)“三全”育人長效機(jī)制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
攻讀碩士期間公開發(fā)表的論文



本文編號(hào)：2976525