審核評(píng)估在引導(dǎo)和推動(dòng)高校本科教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用,是促進(jìn)高校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展、加強(qiáng)一流本科教育建設(shè)的有效抓手。文章探討了本輪審核評(píng)估存在的主要問(wèn)題,并在總結(jié)西部評(píng)估中心組織實(shí)施陜西省屬高校審核評(píng)估經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從落實(shí)評(píng)估理念、完善審核評(píng)估范圍、優(yōu)化審核評(píng)估流程等層面提出了改進(jìn)和完善審核評(píng)估的政策建議。 

【文章來(lái)源】：江蘇高教. 2020年11期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

教學(xué)過(guò)程的“輸入—過(guò)程—產(chǎn)出”3P模型

要深入利用高校本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)等資源,充分利用大數(shù)據(jù)挖掘、分析技術(shù),構(gòu)建本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估核心指標(biāo),實(shí)現(xiàn)對(duì)高校人才培養(yǎng)各方面工作的監(jiān)測(cè)預(yù)警,以便更好地為教育管理部門(mén)、參評(píng)高校、評(píng)估專家了解、診斷本科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài),開(kāi)展分類指導(dǎo)、橫向比較和審核評(píng)估提供數(shù)據(jù)支撐和信息化服務(wù)。為此,在審核評(píng)估過(guò)程中,陜西省自主研發(fā)了陜西高校審核評(píng)估信息系統(tǒng),常態(tài)化采集高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù),以及基于陜西省新增的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等審核評(píng)估要素設(shè)計(jì)的18張數(shù)據(jù)表和96個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng),匯聚了全省54所本科院校5年的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù);依托對(duì)陜西高校每屆約35萬(wàn)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,采集了23個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指標(biāo)數(shù)據(jù)項(xiàng),積累了多年學(xué)生課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)投入、能力發(fā)展和就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù),以及學(xué)校人才培養(yǎng)方案等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。利用大數(shù)據(jù)挖掘、分析技術(shù),對(duì)教學(xué)過(guò)程中輸入-過(guò)程-產(chǎn)出三環(huán)節(jié)各要素按不同類型、層次、性質(zhì)高校計(jì)算常模,并對(duì)三環(huán)節(jié)要素之間的關(guān)系進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析、深度挖掘,構(gòu)建本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估核心指標(biāo),形成全省和參評(píng)學(xué)校二級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制。圖2所示為省校二級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)測(cè)評(píng)估體系的設(shè)計(jì)架構(gòu),陜西高校審核評(píng)估信息系統(tǒng)基于陜西高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、陜西省新增的特色指標(biāo)數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展調(diào)查數(shù)據(jù)以及學(xué)校評(píng)審材料和專家評(píng)審意見(jiàn)等結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)源,通過(guò)數(shù)據(jù)校驗(yàn)、數(shù)據(jù)分類、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)聯(lián)合等數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)技術(shù),實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集填報(bào)、專家評(píng)審服務(wù)、數(shù)據(jù)分析報(bào)告、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析等功能;分別面向省級(jí)、校級(jí)提供本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估服務(wù),并建立起了規(guī)范的數(shù)據(jù)采集工作機(jī)制和完備的信息服務(wù)體系。

圖3示例了省校二級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)。其中校級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)包括學(xué)校概況分析、學(xué)校與學(xué)院核心指標(biāo)、師資隊(duì)伍分析、專業(yè)及課程分析、學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展分析等功能;省級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)包括全省概況分析、省級(jí)核心指標(biāo)、基本辦學(xué)條件指標(biāo)預(yù)警、監(jiān)測(cè)辦學(xué)條件指標(biāo)預(yù)警、專業(yè)設(shè)置分析、師資隊(duì)伍分析、課程分析、學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展分析等。(3)建立整改檢查反饋機(jī)制,推進(jìn)高校持續(xù)改進(jìn)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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