近年來,隨著教學改革的不斷深入,許多高校已經將學生評教作為教學質量評估的重要形式和手段。由于數(shù)據(jù)及內容的真實性、客觀性、全面性是學生評價的核心,因此從某種意義上講,學生評教工作對教學管理起著舉足輕重的作用。對學生評教指標體系的建立提出嚴格的要求越來越受大多數(shù)高校歡迎,一方面指標體系建立的目標方向在建立指標體系時必須明確,即為提高被評價者的能力采用發(fā)展性評價來實現(xiàn)教學相長。另一方面應以總體性及簡潔性原則貫穿整個指標體系過程。然而,在實際教學評價過程中,評教結果信度不容樂觀,這是由于評價指標高于學生的評價能力或評價指標表達不精確。因此,為了在教學評價中充分發(fā)揮調動學生的作用,必須亟待解決建立一套科學、合適的評教指標體系的問題。本研究在初步確立學生評教指標體系后,從某高校16個學院中隨機抽取15、16級各一個班,共32個班級,1190名大學生,通過問卷調查的方式對各班級5位任課教師在各評教指標上進行評分,進而進行實證分析,修訂評教指標體系,最后建立一套契合學生需求的評教指標體系。本研究主要分為兩大部分。第一部分為概化理論評教的實證研究。采用R軟件自編程序分別進行G研究和D研究,探討評教誤差的... 

【文章來源】：江西財經大學江西省

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 國內外學生評教的相關研究
        1.3.2 基于概化理論的評教指標研究
        1.3.3 基于多面Rasch模型的評分研究
        1.3.4 評述
2 理論基礎
    2.1 概化理論
    2.2 多面Rasch模型
3 研究設計與結果
    3.1 概化理論評教的實證研究
        3.1.1 研究工具與數(shù)據(jù)來源
        3.1.2 研究過程與方法
        3.1.3 概化研究（G研究）結果
        3.1.4 決策研究（D研究）結果
    3.2 多面Rasch模型評教的實證研究
        3.2.1 研究工具與數(shù)據(jù)來源
        3.2.2 擬合度指標
        3.2.3 研究結果
        3.2.4 基于多面Rasch模型測評的部署方案
4 結論與展望
    4.1 主要結論
    4.2 不足與展望
參考文獻
附錄
    附錄1 調查問卷
    附錄2 28個指標
    附錄3 ICC曲線圖
    附錄4 概化理論和多面Rasch模型分析圖表
    附錄5 教師能力估計表
    附錄6 評教指標一覽表
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于學生視角對高校學生評教的調查研究[J]. 李興瓊.  吉林廣播電視大學學報. 2016(02)
[2]專業(yè)理論課程評教指標體系研究——基于學生視角的啟示[J]. 唐輝,廖詩艷,郝向英.  四川職業(yè)技術學院學報. 2015(04)
[3]以學生為主體的評教指標體系的構建——基于西北農林科技大學樣本調查的分析[J]. 折文煥,趙忠.  中國農業(yè)教育. 2015(03)
[4]高校一年級學生網上評教有效性實證研究——以江蘇大學為例[J]. 周德軍,王敏.  現(xiàn)代婦女(下旬). 2013(10)
[5]高校“學生評教”研究述評[J]. 魏宏聚,劉夢.  國家教育行政學院學報. 2013(01)
[6]基于多面Rasch測評模型的大學英語寫作自評與互評信度研究[J]. 唐磊.  大學英語(學術版). 2012(02)
[7]研究型大學學生評教指標體系建構中的若干關注點——基于復旦大學問卷調查的分析[J]. 朱軍,范慧慧.  中國大學教學. 2012(08)
[8]國外部分高校學生評教指標體系分析[J]. 周婷婷.  中國大學教學. 2012(02)
[9]分數(shù)膨脹與等級膨脹:評教系統(tǒng)雙重失效原因探析——基于某部屬重點高校大學生評教的視角[J]. 黃桂.  高教探索. 2011(06)
[10]大學生評教的統(tǒng)計分析及其改革途徑探討——基于北京一所高校學生評教分數(shù)的統(tǒng)計分析[J]. 吳培群,陳小紅.  高教探索. 2010(03)

碩士論文
[1]江西應用科技學院評教系統(tǒng)研究與分析[D]. 戴沂君.云南大學 2015
[2]中美高校學生評教指標體系的比較研究[D]. 王麗榮.山東大學 2008
[3]高校學生網上評教系統(tǒng)有效性研究[D]. 胡波.電子科技大學 2007



本文編號：2937045